如何通过情感、意象、主旨阅读古代诗歌教学课件.pptxVIP

通过情感意象主旨阅读如何利用情感、意象、主旨阅读古代诗歌

【方法策略】一章回1一、情感：触发体验，叩响诗人心扉古诗词绝非无情之物，它是作者表达情感体验的浓缩结晶，其中蕴含着最为丰富、真挚的喜怒哀乐与人生思考。古人创作，多为“有感而发”，或离别，或重逢，或思乡，或戍边，或贬谪，特定的情境触发了他们特定的情感。

【方法策略】一章回1一、情感：触发体验，叩响诗人心扉因此，必须从情感角度出发，以此为脉络，去赏析诗词的语言风格、表现手法，最终深刻理解内容，体会其中蕴含的深沉情感。这个过程，是与古人进行的一场跨越时空的灵魂对话。

章回1一、情感：触发体验，叩响诗人心扉因此，必须从情感角度出发，以此为脉络，去赏析诗词的语言风格、表现手法，最终深刻理解内容，体会其中蕴含的深沉情感。这个过程，是与古人进行的一场跨越时空的灵魂对话。【课文内容】1《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

章回1一、情感：触发体验，叩响诗人心扉因此，必须从情感角度出发，以此为脉络，去赏析诗词的语言风格、表现手法，最终深刻理解内容，体会其中蕴含的深沉情感。这个过程，是与古人进行的一场跨越时空的灵魂对话。【文本解读】1要探寻诗人王湾创作时的历史背景（盛唐）与个人境遇（宦游漂泊）。首联“客路青山外，行舟绿水前”，“客路”二字便定下了全诗漂泊羁旅的基调。诗人眼中的山水之美，反而更衬出“身在客途”的孤寂。

一、情感：触发体验，叩响诗人心扉因此，必须从情感角度出发，以此为脉络，去赏析诗词的语言风格、表现手法，最终深刻理解内容，体会其中蕴含的深沉情感。这个过程，是与古人进行的一场跨越时空的灵魂对话。【文本解读】1颈联“潮平两岸阔，风正一帆悬”气象宏阔，展现了盛唐士子开阔的胸襟和积极向上的精神。但最妙的是尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，那宏大的景象最终都收束于一封无处投递的“乡书”上。之前的壮阔，在此刻全部化为一种茫然无措的乡愁。

【方法策略】一章回1一、情感：触发体验，叩响诗人心扉因此，必须从情感角度出发，以此为脉络，去赏析诗词的语言风格、表现手法，最终深刻理解内容，体会其中蕴含的深沉情感。这个过程，是与古人进行的一场跨越时空的灵魂对话。【文本解读】1这种情感的巨大张力，正是这首诗最动人之处。诗人并非一味哀愁，而是在悲愁中依然能看见壮丽，在思乡时仍怀有对前途的期待，其情感之复杂、境界之高远，值得细细品味。

因此，必须从情感角度出发，以此为脉络，去赏析诗词的语言风格、表现手法，最终深刻理解内容，体会其中蕴含的深沉情感。这个过程，是与古人进行的一场跨越时空的灵魂对话。《雁门太守行》李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。【课文内容】2

因此，必须从情感角度出发，以此为脉络，去赏析诗词的语言风格、表现手法，最终深刻理解内容，体会其中蕴含的深沉情感。这个过程，是与古人进行的一场跨越时空的灵魂对话。【文本解读】2李贺人称“诗鬼”，其诗风奇崛诡艳，想象力非凡。他生活的中唐时代，藩镇割据，战乱频繁。他虽未亲临战场，却凭借一腔热血和对战争的想象，勾勒出惊心动魄的战争画面。

因此，必须从情感角度出发，以此为脉络，去赏析诗词的语言风格、表现手法，最终深刻理解内容，体会其中蕴含的深沉情感。这个过程，是与古人进行的一场跨越时空的灵魂对话。【文本解读】2教学时，必须先了解李贺其人和时代背景。诗中几乎句句都有浓烈到化不开的色彩：“黑云”、“金鳞”、“燕脂”、“夜紫”、“红旗”，这些色彩斑斓、对比强烈的词语，共同营造出一种既惨烈又壮美的战场氛围，传达出一种悲壮激昂的情感。

【方法策略】一因此，必须从情感角度出发，以此为脉络，去赏析诗词的语言风格、表现手法，最终深刻理解内容，体会其中蕴含的深沉情感。这个过程，是与古人进行的一场跨越时空的灵魂对话。【文本解读】2尤其是尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，这里化用了战国时期燕昭王筑黄金台以招揽天下贤士的典故。诗人借此表达的，是将士们誓死报效国家的忠诚与英勇，是将个人命运与国家命运紧密相连的赤子情怀。这种情感是炽热的、理想的，甚至带有些许悲剧式的浪漫，需要通过色彩的铺陈和典故的运用去深切体味。

因此，必须从情感角度出发，以此为脉络，去赏析诗词的语言风格、表现手法，最终深刻理解内容，体会其中蕴含的深沉情感。这个过程，是与古人进行的一场跨越时空的灵魂对话。【课文内容】3《咸阳城东楼》许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。

因此，必须从情感角度出发，以此为脉络，去赏析诗词的语言风格、表现手法，最终深刻理解