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中学课外阅读推广活动策划方案

一、活动背景与意义

在信息爆炸与碎片化阅读日益普及的当下，中学生面临着阅读选择的困惑与深度阅读能力的挑战。课外阅读作为课内学习的延伸与拓展，不仅是提升学生语文素养、丰富知识储备的重要途径，更是培养独立思考能力、塑造健全人格、涵养人文精神的关键环节。当前，部分中学生课外阅读量不足、阅读面偏窄、阅读品味不高的问题依然存在。为此，策划并实施系统性的课外阅读推广活动，旨在引导学生爱上阅读、学会阅读、深度阅读，让书香浸润校园，让阅读成为习惯，为学生的终身学习与发展奠定坚实基础。

二、活动目标

1.认知层面：帮助学生认识到课外阅读的重要性，了解不同类型书籍的价值，掌握基本的阅读方法与技巧。

2.行为层面：激发学生的阅读兴趣，引导学生多读书、读好书、读整本书，逐步增加阅读量，拓宽阅读视野。

3.素养层面：提升学生的阅读理解能力、分析鉴赏能力、批判性思维能力及书面与口头表达能力。

4.氛围层面：营造积极向上、乐于分享的校园阅读氛围，形成“人人爱阅读，处处有书香”的良好风尚。

三、活动主题

“书香浸润青春，阅读点亮人生”

（可根据年度特色或特定节日，如世界读书日，设计子主题，如“与经典同行，与名著为伴”、“阅读，遇见更好的自己”等，以增强活动的吸引力和针对性。）

四、活动对象

全体在校中学生（可根据不同年级特点，设计分层活动内容）

五、活动时间

建议为一个学期（或一个学年），可集中在每学期的特定月份（如结合“世界读书日”所在的四月）开展重点推广活动，其余时间常态化进行。

六、活动地点

学校图书馆、各班级教室、校园公共空间（如走廊、楼梯间、操场周边等）、线上平台（如学校官网、微信公众号、学习群等）

七、活动内容与实施步骤

（一）预热与动员阶段：营造氛围，激发兴趣

1.启动仪式：

*举办隆重的“课外阅读推广活动”启动仪式，邀请学校领导、教师代表、学生代表发言，阐述阅读意义，宣布活动开始。

*可邀请优秀毕业生或本地文化名人分享阅读心得，增强活动感染力。

2.主题宣传：

*利用校园广播、宣传栏、电子屏、微信公众号等平台，发布活动预告、阅读名言、好书推荐、阅读方法小贴士等。

*设计制作活动主题海报、书签、宣传标语，张贴于校园各处。

3.“我的阅读故事”征集：

*面向全体师生征集简短的阅读感悟或因阅读而发生的小故事，择优在宣传平台展示，引发共鸣。

（二）核心活动阶段：多元体验，深度参与

1.“好书推荐”系列活动：

*教师荐书：各学科教师结合学科特点，推荐与教学内容相关的拓展阅读书目，并附上简短推荐语，形成“学科阅读推荐书单”。

*学生荐书：开展“我最喜爱的一本书”推荐活动，鼓励学生将自己读过的好书以文字推荐、口头介绍、PPT展示等形式分享给同学。优秀荐书内容可汇编成册或在校园展示。

*主题书单：图书馆定期推出主题书单，如“经典文学名著”、“科普探秘之旅”、“历史的回响”、“成长励志故事”等，引导学生有针对性地阅读。

2.“阅读分享”系列活动：

*班级读书角/读书班会：各班设立图书角，定期开展读书分享会、阅读心得交流会，鼓励学生畅所欲言。

*“阅读沙龙”：由语文组或学生会牵头，定期组织不同主题的阅读沙龙，如“《红楼梦》人物赏析”、“科幻文学的魅力”等，邀请有共同兴趣的学生深入探讨。

*“故事大王”/“诗歌朗诵会”：举办讲故事比赛或诗歌朗诵比赛，鼓励学生将阅读内容内化为自己的语言进行表达。

3.“阅读实践与创作”系列活动：

*读书笔记/手抄报/思维导图大赛：鼓励学生撰写读书笔记、制作阅读手抄报或绘制思维导图，梳理阅读内容，深化理解。优秀作品进行校园展览。

*“假如我是作者”续写/改写/仿写活动：针对经典作品或学生喜爱的读物，开展续写故事、改写结局、仿写片段等创意写作活动。

*“课本剧/情景剧”表演：鼓励学生将阅读到的故事改编成课本剧或情景剧进行表演，加深对作品的理解和体验。

*“阅读与生活”征文比赛：引导学生联系生活实际，撰写阅读对个人成长、价值观塑造等方面影响的文章。

4.“名家进校园”系列活动（可选）：

*邀请作家、学者、评论家等进校园举办阅读讲座、文学创作分享会，与学生面对面交流。

5.“亲子阅读”系列活动：

*向家长发出“亲子阅读倡议”，鼓励家长陪伴孩子共同阅读，分享阅读感受。

*开展“亲子阅读心得”征集、“书香家庭”评选等活动，形成家校共育的良好氛围。

6.“阅读积分”与“阅读银行”激励机制：

*设计阅读积分制度，学生每完成一定量的阅读、参与阅读活动、提交阅读成果等均可获得相应积分。

*积分可用于兑换图书馆借阅权限升级、优先参与特色活动、小奖品等。设立