珍稀动物针鼹教学设计与探索.pdfVIP

20.珍奇的稀有动物教案

【教学目标】

1.学明文中主要的说明方法，如：作比较、打比方、列数字等。抓住事物的特点。

2.学观察中抓住说明事物的特征。能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。

3.培养学生热爱生命、爱护动物的，增强保护珍稀动物的意识。

【安排】1

【教学过程】

（一）解题：什么是针鼹？它们是一种什么样的动物？

（如果有可以用投影的方式展示给学生看，有一个整体的印象。）要明确的一点是：珍奇，

稀有。

（二）阅读课文，整体感知。

1.组织学生朗读课文，并正音，注意字音、字形。

褐色（）蜥蜴（）蜷曲（）针鼹（）掘洞（）

喙尖（）蛰伏（）（）

2.组织学生给全文分段。

明确：课文共10段，分4个部分。

第一部分：（1）由悉尼奥运会引出说明事物的主体——针鼹，并强调“在整个

地球上，只有澳洲才有它的”，一开头便引起人们的阅读，也突出了它的“珍贵”“稀有”。

第二部分：（2——5）介绍针鼹的外形和掘土的特长。作者采用了列数字和作比较的方

法，说明针鼹的如下特点：形体较小，像刺猬一样浑身长刺，十分擅长掘土，其速度之快，“就是用现

代人的工具甚至机器也未必能赶上它“。这一段是从外部写针鼹的神奇之处。

第三部分：（6——9）写针鼹的生活习性：以食蚁为主，白天活动，冬季蛰伏，能游泳，胃

表皮粗糙，等等。

第四部分：（10）主要写针鼹的繁殖。这一段最能体现针鼹的珍奇之处：既是卵

生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只

有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及独特的哺育方式，等等。

（三）学习第1段

提问：我们为什么说针鼹是一种珍稀的动物呢？请你从文章中找出句子来说明。

明确：可由“许多人不知道它的名字，只知道……”、“五分硬币上刻有它的形象”、“在整

个地球上，只有澳洲才有它的”等词句中知道针鼹是一种珍稀的动物。

（四）学习其余部分，明确作者是从哪些方面具体表现针鼹的特征的

1.学生默读课文。

思考：作者是抓住针鼹的哪些特征进行说明的？（提示学生：“特征”，就是这一事物区别于

那一事物的征象、标志。要求学生划出重点词句，概括。）

2.讨论

（1）明确：从形态特点、生活习性、繁殖特点面具体说明。

（2）明确：第2——5段，介绍针鼹的外形和掘土的特长。

第6——9段，写针鼹的生活习性。

第10段，写针鼹的繁殖特点。

（3）明确：说明这些内容时，主要运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。

作比较，就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比较，以揭示物的异同、

优劣、高下，突物特点的方法。课文第2——4段，主要用了比较法。作者把针鼹和刺猬进行了比较。

同：体形小，浑身是刺，并以刺作为保护自己的盾牌。

异：方式不同，刺猬消极待敌，针鼹有掘洞逃跑的“绝活”——爪子锐利，掘洞速度快，

逃跑迅速。

不同点的比较，鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文题中的一个“奇”字。为了突

出“神奇”这一特点，作者还用了野兔、现代人的工具和机器以及的穿山甲与之相比，使其外部特

点更加鲜明突出。

列数字，就是运用数字来说明事物的特点，使说明的事物的特点更加精确具体。运用数字，一

般有两种：确数和约数，课文第6——9段写针鼹的生活习性时，作者先是用约数来说明它觅食的生理习

性：舌头“伸出嘴外一尺多”，“一天可以吃上万只