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德育工作总结及改进方案

引言

德育乃教育之灵魂，是塑造学生健全人格、培养良好品德、引领正确价值观的核心工程。本学期/学年，我校（或我部门）始终坚持以立德树人为根本任务，围绕学生全面发展的目标，在德育工作的系统性、针对性和实效性方面进行了一系列探索与实践。为总结经验、反思不足，以期在未来工作中持续优化提升，特撰写本总结与改进方案。

一、德育工作回顾与成效

（一）主要工作与成效

1.强化思想引领，筑牢信仰之基。

我们始终将理想信念教育置于德育工作首位，深入开展主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过国旗下讲话、主题班会、专题讲座、学习研讨等多种形式，将核心价值观融入教育教学各环节。例如，结合重要节庆日、纪念日开展的系列主题教育活动，有效提升了学生的国家认同感和民族自豪感，学生思想面貌积极向上。

2.健全德育体系，夯实育人责任。

进一步完善了以学校为主导、班主任为骨干、学科教师全员参与的德育工作网络。定期召开德育工作会议，明确职责分工，强化过程管理。通过班主任培训、德育案例分享、优秀经验交流等方式，提升了德育工作队伍的专业素养和履职能力。初步形成了齐抓共管、协同育人的良好局面。

3.丰富德育载体，拓展育人空间。

*课堂主渠道作用充分发挥：推动德育与学科教学深度融合，鼓励教师挖掘各学科蕴含的德育元素，使德育如春雨般“润物细无声”。

*校园文化建设持续深化：优化校园环境，营造了积极向上、和谐文明的文化氛围。通过校园广播、宣传栏、文化墙等阵地，宣传先进事迹，弘扬正能量。

*社会实践活动有序开展：组织学生参与志愿服务、社会调查、研学旅行等活动，引导学生在实践中受教育、长才干、作贡献，增强了社会责任感。

*家校社协同育人初见成效：定期举办家长学校、家长会，畅通家校沟通渠道。积极争取社区资源支持，拓展了德育实践平台。

4.关注行为养成，塑造良好品德。

以《中小学生守则》和校规校纪为抓手，加强学生日常行为规范的养成教育。通过值周检查、文明班级评比、行为规范示范生评选等机制，引导学生从点滴做起，培养良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪。针对学生中出现的共性问题，及时进行教育引导和规范。

5.重视心理健康，呵护阳光成长。

加强心理健康教育阵地建设，配备专兼职心理健康教育教师，开设心理健康课程和辅导活动。建立了学生心理档案，对有需要的学生进行个体辅导和团体辅导，帮助学生缓解学习压力、人际交往困惑等问题，提升了学生的心理调适能力。

（二）存在问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，德育工作仍存在一些亟待改进的薄弱环节：

1.德育理念与时代发展的契合度有待提升：部分德育内容和形式略显传统，对新时代学生思想特点和成长需求的把握尚需深化，德育的吸引力和感染力有待进一步增强。

2.德育方法的创新性与针对性不足：有时过于强调说教和灌输，未能充分调动学生的主体性和参与性。针对不同年级、不同特点学生的分层分类指导和个性化德育策略研究不够深入。

3.德育评价体系尚不完善：对学生思想品德的评价仍较多依赖定性描述，过程性评价和多元化评价手段运用不足，评价结果对学生发展的激励作用和对德育改进的反馈作用未能充分发挥。

4.协同育人机制的效能尚未完全释放：家校社三方在德育理念、内容、方法上的协同性有待加强，资源整合力度不够，未能形成强大而持久的育人合力。

5.德育队伍的专业素养和科研能力需持续加强：部分德育工作者对德育新理论、新方法的学习和运用不够主动，德育科研意识和能力有待提升，难以适应复杂多变的德育新形势。

二、德育工作改进思路与举措

针对以上存在的问题，结合学校（或部门）发展实际，未来德育工作将坚持问题导向，深化改革创新，重点从以下几个方面加以改进：

（一）指导思想

以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，紧密结合学生年龄特点和成长规律，坚持以人为本，强化价值引领，优化内容供给，创新方法路径，健全协同机制，努力构建全员、全过程、全方位的育人大格局，不断提升德育工作的科学化、精细化和实效化水平。

（二）主要目标

1.学生思想道德素质稳步提升，理想信念更加坚定，核心价值观内化于心、外化于行。

2.德育体系更加完善，内容更加贴近学生实际，形式更加生动活泼，吸引力显著增强。

3.德育队伍专业能力和育人水平全面提高，科研能力得到加强。

4.家校社协同育人机制高效运转，育人合力显著增强。

5.形成具有本校（或本部门）特色的德育工作品牌和良好氛围。

（三）具体措施

1.强化理念引领，提升德育工作站位。

*深化理论学习：组织德育工作者深入学习德育新理论、新政策，及时把握时代脉搏和学生思想动态，更新教育理念。

*坚持学生为本：