专题9项目式学习案例.pptxVIP

第三部分实践创新项目;1.（2025·吉林）在化学学习过程中，我们探索了诸多物质的变化，感受着

变化之趣及变化之美。下面我们将对物质的化学变化进行项目式学习。

【项目主题】通过现象识别物质的化学变化

【任务设计与实施】;（2）在以下四个实验过程中，能观察到有发光、放热现象的是（填

字母）。;?;任务二探索化学变化

提出问题：将氢氧化钠溶液和稀盐酸混合后无明显现象，如何证明发生化学

变化？

进行实验：如图1，在烧杯中加入稀氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，然

后用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液。;（3）当观察到溶液由红色变为无色时，可证明发生了化学变化。写出该反

应的化学方程式：?。;?;改进实验：如图2，小组同学对图1实验进行改进。观察到滴有酚酞的氢氧化

钠稀溶液由红色变为无色，也可证明发生化学变化。;数字化实验：用pH传感器测定向稀氢氧化钠溶液中滴入稀盐酸过程中pH的

变化。测定结果如图3。;【解析】由图3可知，B点pH等于7，稀盐酸与氢氧化钠恰好完全反应，B点

到C点，稀盐酸过量，反应不再发生，没有氯化钠生成，所以B点对应溶液

中氯化钠的质量等于C点。;形成结论：有些化学变化发生时，并没有明显的现象，需要结合物质性质设

计实验，“转化”为明显现象，从而使反应可视化。

任务三梳理项目成果

汇报展示：小组同学构建思维模型如下：;（7）思维模型“”处，应填写的内容是?。;2.（2024·山西改编）氢能作为极具发展潜力的多元化能源，在我国经

济发展中具有重要的地位。某校实践小组的同学们对此产生了浓厚的兴

趣，他们对氢气的制取方法、应用优势、储存手段和发展前景等展开了

项目式问题探究。;【交流讨论】（1）近年来，能用来发电的可再生能源有?

?。;任务二：探究氢能应用优势

【提出问题】氢气作为理想能源的原因是什么？

【进行实验】（3）设计氢气与天然气燃烧的对比???验：

操作：?

?

?。

现象：?

?。;【解析】步骤①分别在带尖嘴的导管口点燃氢气和天然气，在火焰上方罩一

个干冷的小烧杯，烧杯内壁均有水雾产生，则说明氢气和天然气燃烧均有水

生成。步骤②迅速把①中的烧杯倒过来，分别注入少量澄清石灰水，振荡罩

在天然气火焰上方烧杯内的澄清石灰水变浑浊，而氢气火焰上方的烧杯内无

变化，说明天然气燃烧生成了二氧化碳，氢气燃烧不生成二氧化碳。;【反思评价】（4）通过上述实验对比，氢气作为燃料的优点是?