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小学数学集体备课会议主持稿

各位老师，上午好/下午好！

很高兴我们又相聚在一起，共同投入到今天的集体备课工作中。时间过得很快，转眼又到了[可以说具体周次或月份，如：新学期的第三个教学周]，我们今天的集体备课，旨在通过集思广益，深入研讨，进一步优化我们的教学设计，提升教学实效，最终惠及每一位学生的成长。

一、开场白与会议议程说明

首先，请允许我代表[教研组名称，如：低年级数学教研组/本年级数学备课组]对各位老师的积极参与表示感谢。大家都知道，集体备课是我们提升专业素养、共享教学智慧、保障教学质量的重要途径。它不仅能帮助我们解决教学中遇到的困惑，更能促进我们相互学习、共同进步。

今天我们集体备课的主题是：[此处填写具体的备课单元或课题名称，例如：人教版三年级上册《两位数乘一位数》单元/北师大版五年级下册《长方体和正方体的表面积》]。

为了确保今天的备课活动高效有序，我先简要介绍一下今天的会议议程：

1.教材解读与分析：由主备人[主备人姓名]老师带领我们深入解读本单元/本课的教材，包括课程标准要求、单元（课时）教学目标、教学重难点以及教材编排特点等。

2.学情分析交流：结合我们各自班级学生的实际情况，共同分析学生在学习本单元/本课前可能具备的知识基础、生活经验，以及可能存在的学习困难和认知障碍。

3.教学目标与重难点研讨：在教材解读和学情分析的基础上，我们将共同研讨并明确本单元/本课的核心教学目标，精准把握教学的重点和难点，思考如何有效突破难点。

4.教学过程设计研讨：这是我们今天备课的核心环节。我们将围绕“如何导入新课”、“如何引导学生探究新知”、“如何设计有效的练习活动”、“如何进行课堂总结与拓展延伸”以及“如何优化板书设计”等方面进行深入探讨，力求形成一个既符合学情又富有创意的教学方案。

5.教学评价与作业设计：探讨如何通过有效的课堂观察、提问、练习等方式及时了解学生的学习状况，并研讨如何设计分层、适量、有效的作业，帮助学生巩固所学知识。

6.教学资源共享与利用：交流在本单元/本课教学中可利用的教学资源，如课件、教具、学具、相关的数学故事、数学文化资料等，实现资源共享。

7.总结与任务布置：对本次集体备课的主要内容进行梳理和总结，明确后续的教学实施和个性化调整方向，并根据需要布置下一阶段的备课任务。

二、核心研讨环节

（一）教材解读与分析

好，现在我们进入第一个环节。首先有请[主备人姓名]老师为我们做教材解读。[主备人姓名]老师在课前已经做了充分的准备，相信她的分享能为我们打开思路。掌声欢迎！

（主备人进行教材解读，主持人可适时引导，确保解读到关键要点）

感谢[主备人姓名]老师非常细致和深入的解读，让我们对这部分教材有了更清晰、更全面的认识。

（二）学情分析交流

吃透教材是前提，了解学生是关键。接下来，我们进行学情分析交流。各位老师可以结合自己所教班级学生的实际情况，谈谈你们认为学生在学习这部分内容时，已经具备了哪些相关的知识储备？可能会对哪些内容比较感兴趣？又可能在哪些地方遇到困难？比如，学生的计算基础如何？空间想象能力怎么样？或者对某些数学概念的理解是否存在前概念的干扰？

（引导老师们自由发言，主持人注意记录关键点，鼓励不同意见的表达）

非常好，各位老师都提出了很有价值的看法。通过这样的交流，我们对学生的情况有了更精准的把握，这为我们后续设计教学活动提供了重要依据。

（三）教学目标与重难点研讨

基于我们对教材的理解和对学情的分析，接下来我们重点研讨本单元/本课的教学目标和教学重难点。教学目标是教学的灵魂，它指引着我们教学的方向。我们要思考，通过这部分内容的学习，学生应该在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得哪些发展？教学重难点的确定，要结合教材特点和学生实际，找准关键。

（引导老师们围绕教学目标的具体性、可操作性，以及重难点的准确性进行讨论，最终达成共识或形成主要观点）

经过大家的讨论，我们进一步明确了教学的方向和着力点。教学目标的设定要具体、可观察、可达成，重难点的突破则需要我们在教学过程中精心设计活动。

（四）教学过程设计研讨

这是我们集体备课的“重头戏”。一个好的教学过程设计，能够有效地引导学生主动参与、积极思考、深度探究。我们可以围绕以下几个方面展开讨论：

1.情境创设与导入：如何设计一个能激发学生学习兴趣、联系生活实际或新旧知识的导入环节？

2.新知探究过程：如何引导学生通过自主思考、动手操作、小组合作、师生互动等方式探究新知？这里的关键问题如何设计？如何引导学生突破难点？

3.练习设计：练习的层次性、针对性如何体现？如何设计一些既巩固基础又富有挑战性的练习？

4.课堂总结与拓展：如何帮助学生梳理所学知识，形成知识网络？是否有合适的拓展延伸内容，以满足