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职业院校学生综合素质评价方案

一、引言

职业院校肩负着为国家培养高素质技术技能人才的重要使命。学生的综合素质不仅是其个人未来发展的基石，也是衡量职业院校办学质量、服务社会经济发展能力的关键指标。构建科学、合理、完善的学生综合素质评价方案，对于引导学生全面发展、提升人才培养质量、推动职业教育内涵式发展具有至关重要的意义。本方案旨在通过系统的评价体系，全面反映学生在校期间的成长与进步，激励学生德技并修、工学结合，成为有理想、有本领、有担当的新时代技术技能人才。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的理念，遵循职业教育规律和学生成长规律，将社会主义核心价值观融入评价全过程。立足职业院校学生特点，突出职业素养和专业技能培养，注重过程性评价与发展性评价相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升综合职业能力和可持续发展能力，为培养合格的技术技能人才和未来的行业中坚力量奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.育人为本，注重过程：评价应以促进学生全面发展和个性成长为出发点和落脚点，关注学生学习和成长的全过程，记录学生的努力、进步和成果。

2.德技并修，工学结合：突出职业道德、职业精神和专业技能的核心地位，将课堂学习与实习实训、校园文化与企业文化紧密结合，评价内容体现职业教育特色。

3.科学规范，公平公正：评价指标体系应科学合理，评价方法应简便易行，评价过程应公开透明，评价结果应客观公正，确保评价的公信力。

4.激励发展，促进成长：发挥评价的诊断、反馈和激励功能，鼓励学生发现自身潜能，明确发展方向，激发学习动力，促进学生主动发展。

5.多方参与，协同育人：构建学校、企业、家庭、社会及学生本人共同参与的评价机制，形成育人合力，提升评价的全面性和针对性。

三、评价内容与指标体系

学生综合素质评价内容主要包括思想品德、专业技能与职业素养、文化素养与身心发展、实践能力与创新创业、综合素质拓展等方面。各院校可根据自身办学定位、专业特色和培养目标，对评价指标进行适当调整和细化。

（一）思想品德

主要评价学生在思想政治觉悟、道德品质、行为规范、社会责任等方面的表现。

*思想政治觉悟：包括理想信念、爱国主义情怀、集体荣誉感、学习党的理论方针政策的积极性等。

*道德品质修养：包括诚实守信、敬业奉献、团结友善、勤俭节约、遵纪守法等。

*行为规范表现：包括遵守校纪校规、文明礼仪、日常行为习惯等。

*社会责任担当：包括参与志愿服务、公益活动、关心集体、帮助他人等。

（二）专业技能与职业素养

主要评价学生在专业知识掌握、专业技能水平、职业态度、工匠精神等方面的表现，这是职业院校学生评价的核心内容。

*专业知识与技能：包括课程学习成绩、专业核心技能掌握程度、技能等级证书获取情况、实训实习表现等。

*职业素养：包括职业道德、敬业精神、质量意识、安全意识、团队协作能力、沟通表达能力、时间管理能力、学习能力等。

*工匠精神：包括精益求精、追求卓越、勇于创新、攻坚克难的精神风貌。

*行业认知与发展潜力：包括对所学专业及对应行业的认知程度、职业规划清晰度、持续学习和适应行业发展的潜力。

（三）文化素养与身心发展

主要评价学生在文化基础知识、人文素养、科学素养、身心健康等方面的发展状况。

*文化基础知识：包括语文、数学、外语等基础学科的学习成果，以及信息技术应用能力。

*人文与科学素养：包括人文知识积累、审美情趣、科学思维方法、信息辨别与处理能力。

*身心健康水平：包括体质健康测试达标情况、体育锻炼习惯、心理健康状况、情绪管理能力、应对挫折能力等。

*生活习惯养成：包括规律作息、合理膳食、讲究卫生等良好生活习惯。

（四）实践能力与创新创业

主要评价学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力，以及创新意识和创业精神的培养情况。

*实践操作能力：包括实验实训、顶岗实习、社会实践中的动手能力和问题解决能力。

*创新创业意识：包括对创新的兴趣、创业的认知、批判性思维和解决复杂问题的意愿。

*创新创业实践：包括参与创新创业大赛、小发明小创造、创业项目孵化、专利申请等。

*社会实践经历：包括参与社会调查、生产劳动、勤工助学等实践活动的表现和收获。

（五）综合素质拓展

主要评价学生在文体艺术、社团活动、人际交往、跨文化交流等方面的表现和能力提升。

*文体艺术素养：包括参与文艺活动、体育竞赛、艺术欣赏与创作等方面的表现。

*社团活动参与：包括参与学生组织、社团活动、担任学生干部及履行职责情况。

*沟通与协作能力：包括与他人有效沟通、团队合作完成任务