三年级语文课文《宇宙的另一边》教案.docxVIP

《宇宙的另一边》教学设计：点亮童心，探索奇境

一、教学概述

《宇宙的另一边》是一篇充满奇思妙想的散文，以儿童的视角描绘了一个与现实世界截然不同的“宇宙另一边”。本课教学旨在引导三年级学生感受作者丰富的想象力，激发他们对未知世界的好奇心与探索欲，同时培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学过程将注重情境创设与互动体验，让学生在轻松愉悦的氛围中领略文字之美，开启想象之门。

二、教学目标

1.语言文字积累与梳理：认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言特点和表达风格。

2.思维发展与提升：通过阅读，理解课文内容，了解“宇宙的另一边”有哪些奇妙的秘密，初步体会作者通过“相反”来想象的写作方法。鼓励学生大胆猜想，发展初步的逻辑思维和创造想象能力。

3.审美鉴赏与创造：感受课文中所描绘的奇幻景象和纯真童趣，体会作者对宇宙奥秘的向往之情。初步培养学生的审美情趣，乐于参与想象和创编活动。

4.文化传承与理解：激发学生对宇宙、对科学的好奇心和探索欲望，培养热爱科学、积极思考的良好品质。

三、教学重难点

*教学重点：理解课文中宇宙另一边的各种奇妙现象，感受作者丰富的想象力；有感情地朗读课文，特别是那些充满童趣和奇思妙想的段落。

*教学难点：引导学生学习作者的想象方法，能够联系自己的生活经验，进行合理的、富有创意的想象，并尝试用语言表达出来。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含星空、宇宙等图片或短视频的多媒体课件；准备本课生字词卡片；设计相关的探究问题和活动任务单。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书或向他人请教，尝试理解字词意思；思考自己对宇宙有哪些疑问或想象。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：

师：同学们，夜晚我们抬头仰望天空，会看到什么？（引导学生自由发言：星星、月亮、银河等）面对广阔的星空，你们有没有产生过一些奇妙的想法呢？比如，天上的星星上会住着人吗？宇宙的尽头是什么样子的？

2.揭示课题：

师：今天，我们就要一起走进一位小朋友的想象世界，去探索一个特别有趣的地方——宇宙的另一边。（板书课题：宇宙的另一边）看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设学生问题：宇宙的另一边是什么样的？和我们这里一样吗？）带着这些问题，让我们一起去课文中寻找答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要写了宇宙另一边的哪些有趣的事情？

2.字词检查：

（1）出示本课生字词卡片，指名认读、开火车读，纠正读音。重点指导：“淌”是翘舌音，“秘”是多音字，在“秘密”中读mì。

（2）引导学生结合上下文或生活经验理解部分词语的意思，如：秘密、浩瀚、汩汩、倒影、思绪等。

3.再读梳理：

师：生字词我们都认识了，现在请大家再大声朗读一遍课文，边读边想，课文中“我”想象的宇宙的另一边，和我们这边有哪些不一样的地方呢？用“——”画出来。

（学生朗读，教师巡视指导，了解学生阅读情况。）

（三）品读感悟，探究奇境

1.聚焦“秘密”：

师：宇宙的另一边到底有什么秘密呢？谁来给大家分享一下你找到的句子？

（根据学生回答，逐一引导学生品读感悟。）

*“我”的倒影：

师：宇宙的另一边，“我”的倒影在做什么？（板书：我——倒影：做相反的事）这是多么有趣的想象啊！如果你也有这样一个倒影，你觉得他/她会在做什么和你相反的事情呢？（鼓励学生大胆想象，如：我在吃饭，他在睡觉；我在上学，他在放学等。）

师：带着这种有趣的感觉，我们来读一读这一段。

*宇宙另一边的课堂：

师：宇宙的另一边，他们的课堂是什么样的呢？（引导学生找出关于上课、习作、加法、乘法的描写。）

*习作课：“他们的习作课，会写什么呢？”（板书：习作：写相反的内容）如果我们也上这样的习作课，题目可能会是什么？（如：《下雨了》变成《天晴了》）

*加法与乘法：

师：宇宙另一边的加法和乘法可真奇特！“大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫”，“那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。”（板书：加法/乘法：奇妙的组合与结果）作者把自然现象和孩子们的快乐生活联系起来，多有想象力啊！

师：谁来读一读这奇妙的加法和乘法？（指名读，师生评价，引导学生读出趣味性和惊喜感。）你觉得宇宙另一边的减法或除法会是怎样的呢？（鼓励学生尝试创编。）

2.体会情感：

师：作者想象了这么多宇宙另一边的奇妙事情，你觉得作者是一个怎样的孩子？（充满好奇心、想象力丰富、热爱生活的孩子。）从哪些句子可以看出来？