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研究报告

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幼儿园幼儿园十五五学前教育质量提升行动计划

一、指导思想与目标

1.1指导思想

(1)本着“以幼儿为本，全面提高幼儿素质”的指导思想，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《幼儿园教育指导纲要》，紧紧围绕幼儿园教育的本质和幼儿发展的需求，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。根据我国幼儿园教育现状，明确提出到2025年，幼儿园教育质量显著提升，幼儿身心健康、快乐成长，教师队伍素质全面提高，幼儿园办园条件明显改善，家园社区合作更加紧密，幼儿园教育的社会认可度和满意度显著增强。

(2)指导思想强调，要坚持以科学发展观为指导，遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿个体差异，注重幼儿兴趣培养和实践能力锻炼。以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，结合幼儿园实际情况，制定科学合理的课程体系，全面提高幼儿在语言、健康、社会、科学、艺术等领域的核心素养。同时，加强幼儿园与家庭、社会的联系，形成教育合力，共同促进幼儿全面发展。

(3)案例一：某幼儿园以“快乐游戏，全面发展”为理念，开展了一系列游戏活动，如角色扮演、建构游戏、音乐游戏等，激发了幼儿的探索兴趣，提高了他们的动手能力和创造力。通过家长开放日、亲子活动等形式，加强家园沟通，让家长更好地了解幼儿在园情况，共同关注幼儿的成长。案例二：某地区政府加大财政投入，用于幼儿园硬件设施建设和教师培训，有效提升了幼儿园的办园条件和教师的专业素养，幼儿教育质量得到了显著提高。

1.2行动目标

(1)到2025年，全国幼儿园教育质量显著提升，幼儿在园率达到95%以上，普惠性幼儿园覆盖率达到80%以上。幼儿园教师队伍素质全面提高，本科及以上学历教师比例达到60%，幼儿园园长具备相应任职资格的比例达到100%。

(2)幼儿园教育内涵式发展取得明显成效，幼儿身心健康、快乐成长，幼儿在语言、健康、社会、科学、艺术等领域的核心素养得到全面发展。幼儿园课程体系更加完善，教育内容丰富多样，教学方法科学有效。

(3)建立健全幼儿园质量评估体系，实施动态监测和定期评估，确保幼儿园教育质量持续提升。加强幼儿园与家庭、社区的沟通与合作，形成教育合力，共同促进幼儿全面发展。

1.3实施原则

(1)坚持幼儿为本原则。在实施幼儿园教育质量提升行动中，始终将幼儿的身心健康和全面发展作为核心目标，尊重幼儿的个体差异，关注幼儿的兴趣和需求，营造一个安全、温馨、充满爱的教育环境。通过优化课程设置、丰富教学手段，促进幼儿在认知、情感、社会性等方面的全面发展，确保每个幼儿都能在快乐中学习，在游戏中成长。

(2)坚持全面发展原则。幼儿园教育质量提升行动应全面覆盖幼儿发展的各个方面，包括身体、智力、道德、美育和劳动教育。在实施过程中，要注重幼儿身心健康与个性特长相结合，促进幼儿在德智体美劳各方面均衡发展，为幼儿未来适应社会生活打下坚实基础。

(3)坚持科学管理原则。在提升幼儿园教育质量的过程中，必须遵循教育规律，运用科学的管理方法，建立健全幼儿园管理机制。加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力；优化课程设置，确保课程内容与教学方法符合幼儿身心发展特点；完善幼儿园设施设备，为幼儿提供安全、舒适的学习和生活环境。同时，加强家园合作，形成教育合力，共同促进幼儿健康成长。此外，还要注重政策支持与保障，加大财政投入，完善政策法规，确保幼儿园教育质量提升行动的顺利实施。

二、加强师资队伍建设

2.1提升教师专业素养

(1)提升教师专业素养是幼儿园教育质量提升的关键。通过实施教师专业发展计划，加强教师在职培训，提高教师的学历水平和教育教学能力。鼓励教师参加各类专业培训，如幼儿园教育法规、幼儿心理学、课程设计与实施等，以增强教师的专业知识储备。

(2)加强教师职业道德建设，培养教师关爱学生、尊重学生、公平对待每一位幼儿的职业操守。通过师德师风教育，引导教师树立正确的教育观念，以幼儿为中心，关注幼儿个体差异，尊重幼儿的自主性和创造性，为幼儿提供适宜的教育。

(3)建立健全教师评价体系，实施多元化的评价方式，关注教师的成长过程和教育教学成果。通过定期开展教师教学反思、教学观摩、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。同时，为教师提供晋升、评优等激励机制，激发教师的工作积极性和创造性。

2.2加强师德师风建设

(1)加强师德师风建设是幼儿园教育质量提升的重要保障。通过开展师德师风教育活动，强化教师的责任感和使命感，培养教师对幼儿的爱心、耐心和责任心。组织教师学习《教师职业道德规范》等相关文件，使教师深刻理解师德师风的重要性，自觉践行社会主义核心价值观。

(2)建立健全师德师风监督机制，设立师德师风举报渠道，对违反师