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高考语文古诗词鉴赏知识点汇总

古诗词鉴赏，向来是高考语文的重点与难点。它不仅考察学生对古典文学的积累，更考验其审美能力、理解能力与表达能力。要真正领会一首诗的精髓，需从多个维度进行剖析，方能由表及里，探骊得珠。本文将梳理古诗词鉴赏的核心知识点，以期为同学们提供一套系统的解题思路与方法。

一、读懂诗词是基础：字、词、句、篇的理解

鉴赏的前提是理解。古诗词因时代久远、语言凝练、意象密集，往往给初读者带来障碍。

1.字词含义的把握：

*关键字词：即“诗眼”或“词眼”，这些字词往往是理解情感、把握主旨的关键。它们可能是动词、形容词，或是副词，具有极强的表现力。

*古今异义：注意古诗词中一些字词与现代汉语意义的区别。

*典故运用：典故是古诗词中常见的表达技巧，理解典故的原意及其在诗中的引申义，对把握诗句内涵至关重要。平时需积累常见典故。

2.句子结构与句意理解：

*特殊句式：如倒装句（宾语前置、状语后置等）、省略句等，需按现代汉语语法习惯调整，以准确理解句意。

*句意连贯：联系上下文，理解句子之间的逻辑关系，避免断章取义。

3.篇章结构与内容梳理：

*叙事诗：理清事件的起因、经过、结果，把握人物形象与故事情节。

*抒情诗：明确诗歌描绘了哪些景物（意象），叙述了哪些事情，以此为基础理解情感抒发。

*结构层次：注意诗歌的起承转合，如首联破题、颔联承接、颈联转折、尾联收束等（律诗），或其他体裁的层次划分。

二、鉴赏艺术手法是关键：表达技巧的辨识与作用分析

艺术手法是诗人表情达意的手段，也是高考考查的重点。需辨识其类型，并分析其在诗中的具体作用。

1.修辞手法：

*比喻：使描绘的事物更形象生动，或使抽象的道理更具体易懂。

*拟人：赋予事物以人的情感或行为，增强诗歌的生动性和感染力。

*夸张：突出事物特征，强化情感，给读者以强烈印象。

*对偶：使句式整齐匀称，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。

*排比：增强语势，使情感表达更强烈。

*设问与反问：设问引人深思，反问加强语气，强调情感。

*借代：用相关事物代替本体，使表达更含蓄或形象。

*双关：利用字词的多义性，言在此而意在彼，增强表达的含蓄性。

2.表现手法：

*借景抒情/融情于景/情景交融：诗人将情感寄托于景物描写之中，做到情景相生。

*托物言志/象征：通过对特定事物的描绘来寄托作者的思想情感或人生理想。

*动静结合/以动衬静/以静衬动：通过动态与静态的对比或映衬，使画面更生动，意境更深远。

*虚实结合：实写眼前之景之事，虚写想象之景之事，拓展诗歌的意境，丰富表达内容。

*用典：引用古代故事或典籍中的语句，使表达更含蓄，增强文化底蕴，或借古讽今。

*对比/衬托：将两种不同的事物或同一事物的不同方面进行比较，突出主要事物的特征或作者的情感态度。衬托有正衬和反衬。

*白描：用简练的笔墨，不加渲染地描绘事物，朴素传神。

*抑扬：先抑后扬或先扬后抑，使情感表达有波澜，更具感染力。

*渲染：对环境、景物或人物的行为、心理进行多方面的描写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果。

3.结构技巧：

*开门见山/开篇点题：直接点明主旨或描写对象。

*卒章显志：在诗歌结尾点明主旨或情感。

*以小见大：通过细小的事物或场景反映重大的主题或广阔的背景。

*伏笔照应：前文埋下线索，后文呼应，使结构严谨。

三、把握思想情感是核心：主旨与情感的深层挖掘

理解诗歌的思想情感是鉴赏的终极目标。诗人的情感往往复杂而含蓄，需要结合时代背景、诗人经历以及诗歌具体内容来综合分析。

1.常见情感类型：

*忧国忧民：对国家命运的担忧，对人民苦难的同情。

*建功立业：渴望报国杀敌，施展抱负，或怀才不遇的愤懑。

*思乡怀人：对家乡、亲人、朋友的思念。

*离愁别绪：与友人、亲人分别时的伤感。

*寄情山水/田园隐逸：对自然美景的喜爱，对田园生活的向往，或超然物外的闲适。

*咏史怀古：对历史事件或人物的评价，抒发怀古之幽情，或借古讽今。

*蔑视权贵/愤世嫉俗：对黑暗现实的不满，对官场腐败的批判。

*人生感慨：对时光流逝、人生短暂、世事无常的感慨。

*真挚爱情：对爱情的歌颂、追求或失恋的痛苦。

2.分析方法：

*关注标题、注释、作者：标题往往暗示主旨；注释可能提供背景、典故等关键信息；了解作者生平有助于理解其情感基调。

*抓住诗眼、关键句：直接揭示情感或主旨的词句。

*联系意象意境：意象是情感的载体，意境是情感的氛围，通过分析意象和意境来把握情感。

*结合时代背景：特定的时代背