七年级道德与法治上册第一课第一站 步入新学校（北师大版）教学设计.docxVIP

七年级道德与法治上册第一课第一站步入新学校（北师大版）教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准》为依据，从三维目标与核心素养双重维度构建教学框架。在知识与技能维度，聚焦“新校园生态”“班级组织运行”“同伴交往”“校规校纪”等核心概念，要求学生实现“认知—理解—应用—迁移”的能力进阶，形成系统化的初中生活适应知识体系。在过程与方法维度，强调通过情境体验、合作探究、实践操作等方式，培养学生自主学习能力与团队协作意识。在情感·态度·价值观与核心素养维度，旨在引导学生树立积极的初中生活态度，培育责任意识、集体荣誉感与法治观念，促进健全人格的形成。

本课学业质量底线标准为：学生能清晰认知新学校基本构成与规则体系，初步掌握适应新环境的方法；高阶目标为：学生能主动运用交往技巧与自我管理策略，深度融入集体，形成可持续的自主发展能力。

2.学情分析

知识基础：七年级学生具备小学阶段校园生活的基础认知，对“班级”“同学”“校规”等概念有初步了解，但对初中阶段班级组织的系统性、交往要求的复杂性及规则执行的严肃性认知不足。

生活经验：学生有一定的校园生活实践经验，但面对初中新环境（新校园、新同学、新节奏），普遍存在适应焦虑，缺乏针对性的应对策略。

技能水平：已具备基础的沟通与合作能力，但在陌生环境中主动交往、规则践行、自我管理等核心技能亟待提升。

认知特点：处于青春期初期，好奇心强、求知欲旺盛，但自我意识突出，情绪波动较大，易受同伴影响，对具象化、体验式教学更易接受。

学习困惑：部分学生存在“如何快速融入集体”“怎样处理陌生环境的孤独感”“如何平衡学习与集体生活”等困惑，少数学生可能因性格内向或过往经历产生社交回避倾向。

二、教学目标

1.知识目标

阐述学校基本组织结构（校长室、教务处、年级组、班级）的层级关系与核心职能。

理解班级组织的运行规则、校规校纪的核心内容及重要意义。

掌握35种同伴交往的基本技巧，能清晰描述新环境适应的关键路径。

2.能力目标

能独立规划初中阶段基础学习任务，规范参与班级集体活动。

能运用交往技巧解决简单的同伴互动问题，形成初步的冲突化解能力。

能结合自身情况制定个性化的新学校适应计划，提升自我管理能力。

3.情感态度与价值观目标

培养对新校园、新集体的归属感与认同感，激发对初中生活的热爱。

树立规则意识与集体荣誉感，养成尊重他人、关爱集体的良好品格。

增强面对新环境的自信心，形成积极主动、勇于探索的生活态度。

4.核心素养目标

法治观念：理解校规校纪的法治属性，树立“规则面前人人平等”的意识。

道德修养：培育尊重、包容、合作的道德品质，提升人际交往中的道德判断力。

健全人格：学会调节陌生环境带来的焦虑情绪，形成乐观向上、坚韧不拔的心理品质。

责任意识：明确自身在班级、校园中的角色责任，主动为集体建设贡献力量。

三、教学重点、难点

1.教学重点

理解新学校生活的核心要素，掌握班级组织运行规则、同伴交往技巧与校规校纪的践行方法。

建立“认知—实践—反思”的新环境适应逻辑，能将所学知识转化为日常行为。

2.教学难点

突破新环境适应中的心理调适困境，化解“想融入又怕受挫”的社交矛盾。

实现校规校纪与班级规则的内化，从“被动遵守”转变为“主动践行”。

难点成因：青春期学生自我意识增强与社交经验不足的矛盾，以及对陌生环境的心理防御机制，导致规则内化与社交突破存在天然阻力；同时，学生个体性格差异较大，统一化教学难以满足个性化调适需求。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含校园实景图片/视频、班级组织架构示意图、同伴交往案例素材、校规校纪解读动画。

教具：班级组织职能卡片、同伴交往技巧思维导图模板、“新环境适应”任务单。

素材资料：精选校园生活短视频（如学长学姐适应经验分享）、典型同伴交往冲突与解决案例文本。

学习用具：学生自备笔记本、彩笔、便签纸（用于记录适应计划与交往心得）。

教学环境：采用小组围坐式座位排列，黑板划分“知识脉络区”“互动分享区”“成果展示区”。

预习任务：提前布置学生观察校园环境（教学楼、图书馆、操场等场所位置），记录12个想了解的关于新学校的问题。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

话题引入：同学们，小学阶段的学习生活已画上圆满句号，今天我们正式迈入初中校园，开启人生的新征程。新的校园、新的老师、新的同学，既充满未知的惊喜，也可能伴随些许迷茫。本节课，我们将一同探索“如何快速融入新学校，拥抱初中新生活”这一核心话题。

情境创设：播放3分钟校园实景短视频（包含校园环境、班级活动、学长学姐互动场景），提问：“看完视频后，你对新校园最期待的是什么？又有哪些担心或困惑？”（邀请23名学生分享）

经验联结：回顾小学阶段的校园生活，我们曾如何适应新班级、认识