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科普教育主题班会教案示范

一、班会主题：探索身边的科学——小小发现家之旅

二、班会目标

1.知识与技能：引导学生认识到科学并非遥不可及，它存在于日常生活的方方面面；初步了解科学探究的基本方法（观察、提问、思考、验证）；能够举例说明身边常见的科学现象及其简单原理。

2.过程与方法：通过趣味问答、实验演示、小组讨论、案例分享等形式，激发学生对科学的好奇心和探索欲望，培养其观察能力、动手能力和初步的科学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度，鼓励学生勇于提问、大胆猜想、积极探索；激发学生对科学世界的热爱，树立用科学知识解释现象、解决问题的意识。

三、班会对象：小学中高年级（三至五年级）学生

四、预计时长：40分钟

五、班会准备

1.教师准备：

*PPT课件：包含生动的图片、简短的视频片段（如生活中的科学现象、科学家小故事）、趣味问答题目、实验步骤图示等。

*实物道具：放大镜、磁铁、普通纸张与打印纸、水杯、硬币、胡椒粉、洗洁精、气球、梳子、小纸屑等（根据所选实验调整）。

*实验材料包（分组用，可选）：根据实验内容准备，确保安全、易得。

*奖励品：“小小发现家”贴纸或小书签。

*板书设计：主题词、核心概念（如“观察”、“提问”、“实验”、“思考”）。

2.学生准备：

*提前布置：让学生留意生活中感到“奇怪”或“有趣”的现象，准备1-2个想知道原因的问题。

*每人准备一个小笔记本和笔。

六、班会流程

（一）导入：好奇心的火花——科学在哪里？（约5分钟）

1.情境创设：

*教师提问：“同学们，大家有没有想过，为什么我们每天看到的天空是蓝色的？为什么煮熟的鸡蛋剥壳后蛋白是固态的？为什么我们推桌子，桌子会动？”

*展示图片/短视频：快速闪过一系列生活场景（彩虹、沸腾的水、行驶的汽车、植物生长等），配以轻松的背景音乐。

2.引出主题：

*教师引导：“这些我们习以为常的现象背后，其实都藏着科学的奥秘。今天，我们就一起开启一段‘探索身边的科学’之旅，看看谁能成为最棒的‘小小发现家’！”（板书主题：探索身边的科学——小小发现家之旅）

（二）探索与发现：科学并不神秘（约25分钟）

第一环节：什么是科学？——从提问开始（约7分钟）

1.自由发言：“提到‘科学’，你们首先想到什么？”（鼓励学生大胆表达，可能会说到科学家、实验室、公式、宇宙飞船等）。

2.教师小结：“科学确实包括这些伟大的发明和发现，但它也可以很‘小’，很‘近’。科学就是我们观察世界、提出问题、想办法寻找答案的过程。”

3.小故事分享：简述一个著名科学家因好奇心和细致观察而有所发现的小故事（如牛顿与苹果，可简化，避免复杂数据），强调“提问”是科学的起点。

*互动：“如果当时你也坐在苹果树下，苹果掉下来，你会问什么问题呢？”

第二环节：擦亮眼睛找科学——生活中的“为什么”（约8分钟）

1.“我的小问号”分享：邀请3-4名学生分享课前准备的“生活中的奇怪现象”或“想知道的为什么”。

*例如：“为什么肥皂能洗干净手？”“为什么夏天冰棒会冒‘白气’？”“为什么磁铁能吸铁？”

2.头脑风暴：针对学生提出的某个典型问题，组织全班进行简短讨论，引导学生思考可能的原因（不追求标准答案，重在激发思考）。

3.教师引导：“同学们提出的问题都非常棒！这些问题就是科学探索的种子。很多伟大的科学发现，都源于这样一个个小小的‘为什么’。”（板书：提问）

第三环节：动手做科学——神奇的小实验（约10分钟）

*实验一：瓶子吹气球（化学反应与气体生成）

*材料：一个小塑料瓶、一些小苏打、一些白醋、一个小漏斗、一个气球。

*步骤：

1.教师演示：用漏斗向气球内装入2-3勺小苏打。

2.向塑料瓶中倒入约1/3瓶的白醋。

3.小心地将气球的口套在塑料瓶的瓶口上，确保不漏气。

4.提起气球，让里面的小苏打全部落入瓶中的白醋里。

*观察：引导学生观察气球的变化（气球慢慢鼓起来）。

*提问：“气球为什么会鼓起来？是谁把它吹起来的？”

*原理简析：（用学生能理解的语言）“小苏打和白醋混合在一起，会发生一种奇妙的变化，产生一种叫做二氧化碳的气体。气体越来越多，就把气球给‘吹’起来了。我们喝的一些饮料里也有这种气体哦！”

*实验二：神奇的胡椒粉（表面张力）

*材料：一个浅盘子、水、胡椒粉、一根棉签、一点点洗洁精。

*步骤：

1.教师演示：在浅盘子里倒入一层薄薄的水。

2.在水面上均匀地撒上一些胡椒粉。

3.用手指轻轻触摸胡椒粉，观察现象（胡椒粉可能会被推开一点，但不明显）。

4.将棉签的一端蘸一点点洗洁精（注意不要太