乡村四月教学设计：知识技能与美育并重.pdfVIP

《乡村四月》教学设计1

知识技能目标:

1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。

2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。

3、能诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。

4、积累其他描写田园风光的诗句。

德育目标:

通过本诗的教学，让学生热爱富有的乡村。

美育目标:

通过对本诗的阅读，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。

教学时间:

一

教学方法:

以学生自读自悟为主，相机。

教学过程:

一、导入课题（谈话导入）

孩子们，在四月的春天，到过乡村吗？在心目中的乡村，是怎样的

一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？

二、阅读诗歌

1、学生在小组内自读。

2、在班上交流，让个别学生在班上朗读，让其他学生进行评价,同时让学生

说说读了本诗的收获。

3、相机进行朗读指导。

三、指导学生诗的意思

1、学生自读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。

2、让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。

3、指导学生诗的大意。

山原：山陵和原野

白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。

子规：杜鹃鸟。

了：结束。

整首诗的大意：四月的春天，万物复苏，山陵和原野上一片绿色，稻田里的

水开始上涨，并映着天空的光辉；杜鹃鸟声声地叫着，天空中飘落着如烟的细雨。在

乡村的四月，闲人很少，他们都很忙，他们才刚刚把蚕送上山，又忙着插秧。

4、激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。，乡村的人民这样勤劳，你

们心里会有什么样的感情呢？

四、有感情地朗诵诗歌，并熟练地背诵。

五、小结

古人笔下的田园风光是很富有的，试着说说收集到的描写田

园风光的诗句。如：

过故人庄书湖阴先生壁游山西村

唐·孟浩然宋·王安石宋·陆游

故人具鸡黍，邀我至田家。茅檐长扫静无苔，莫笑农家腊酒浑，

绿树村边合，青山郭外斜。花木成畦手自栽。丰年留客足鸡豚。

工轩面场圃，把酒话桑麻。一水护田将绿绕，山重水复疑无路，

待到重阳日，还来就菊花。两山排闼送青来。柳暗花明又一村。

六、作业

1、写生字“蚕”“桑”，并至少组两个词。

2、抄写诗歌并能默写。

3、积累描写田园风光的诗歌，至少一首。

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