数人教版减法优质课件：教学目标与过程设计.pdfVIP

减法

教学目标

1、能初步理解减法的意义,正确计算5以内的减法。

2、初步学会从实际情境中提出问题,并能运用所学的5以内数的减法解决简单的实际问

题,发展应用意识,感受数学与生活的联系。

3、在与同学交流的过程中培养合作意识,初步学会有条理地表述自己操作和思考过程。

4、积极参与学习活动,培养学习数学的和好奇心。

2学情分析

减法意义的教学是加法意义教学的继续,学生已有的知识“数的分与合”,已有的经

验“去掉一部分”,这些是建立减法意义的基础。教学中要创设一定的情景,让学生经历“从

一个数里去掉一部分,求另一部分”的活动,理解减法的意义。鼓励学生说出自己想与算的过

程,体验算法的多样化。

3重点难点

重点:理解减法的意义,正确计算5以内的减法。

难点:了解减法的意义,能够在生活中灵活运用。

4.教学过程

一、知识回顾

师:,上节课我们学习了2至5的分解,那这节课我们先来复下这些内容吧。(出

示分解图)

生:好。

师:我们一起来拍手说吧。

师生一起复习2至5的分解。

二、导入新知

,今天有一个好朋友来和我们一起学习,我们看看是谁?

生:。

师:,认真看图,你观察到了什么?

生:拿着气球;拿着4个气球;(多找学生说)

师:,真是爱观察的好孩子,我们给自己一些鼓励吧。(同学拍手鼓励)

那,再仔细观察,又看到了什么?

生:气球飞走了1个;

气球飞走了1个,还剩3个。(多找同学说)

师:你能用一句话把这两幅图的意思一起表述出来吗?

生:原来有4个气球,飞走了1个,还剩3个。(多找同学说)

师:如果老师想用圆片表示这个过程,老师首先要准备几个圆片呢?

生:4个。

师:这个过程我们要怎么摆呢,我们拿出来自己的圆片在桌子上摆一摆,同桌同学

在互相说一说。

巡视,找学生上黑板来演示。

师:如果这些圆片是画在书上的或者是黑板上的,我们要怎么表示飞走呢?

生:划掉、去掉、圈起来。

师:的方法都非常好,真是爱思考的好孩子,那我们给自己一些鼓励吧。(同学拍

手鼓励)

多展示虚线圈上一个。

师:现在老师想用一个算式来表示这个过程,我要怎么列式呢?

生:4-1=3

师板书。

师:的知识真丰富,那,我们来看,这个算是中的“-”叫做什么?

生:减号

师板书减号,强调用尺子。

师带领齐读两遍。

师:这个算式要怎么读呢?

生:4减1等于3。(多找学生来读)

师:回答问题真洪亮,现在我们一起齐读一下吧。(师带领齐读两遍)

,我们继续来观察这个减法算式,这里面的4、1、3在图中分别表示什么意思呢?

生:4表示原来有4个气球,1表示飞走的1个气球,3表示还剩下3个气球。

师:你回答的真完整,,我们给他一个鼓励吧。

生拍手鼓励。师继续找学生回答这个问题。

老师现在要考考,出示,自己看图并说一说算式的意思。

学生举手发言:原来有3只千纸鹤,拿走了2只,还剩1只。(多找几名同学回答问题)

再继续出示铁锹和饼干题。(多找学生回答)

师:,我们回想一下前面学习的知识和看到的,我们在思考一下,在什么情况下

要用减法来计算。

生:拿走、去掉