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八年级语文上册《说屏》教学设计

一、课程标准解读分析

本设计以《义务教育语文课程标准》为依据，结合八年级语文上册《说屏》文本特质与单元教学要求，从知识建构、能力培养、素养发展三个维度进行深度解读，确保教学活动贴合课标理念与学业质量标准。

（一）知识与技能维度

核心概念聚焦屏的文化内涵、说明方法、语言特征，关键技能包括屏文的品读、分析与创作。教学设计遵循布鲁姆认知目标分类学，构建“识记—理解—应用—综合”的梯度化知识体系，通过知识网络完整性公式辅助评估：

知识网络完整性=（掌握核心概念数/总核心概念数）×（概念关联度/100）

其中，核心概念关联度指学生对“屏的定义—种类—作用—文化价值”等概念间逻辑关系的把握程度（取值范围0100）。

（二）过程与方法维度

倡导“情境探究—合作分析—实践创作”的教学路径，贯穿归纳总结、比较分析、批判性思维等学科方法。通过“观察—思考—表达”的闭环训练，将学科方法转化为学生的核心能力，其转化效率可通过公式评估：

方法转化效率=（能独立运用方法的学生数/总学生数）×（方法运用准确率/100）

（三）情感态度与价值观、核心素养维度

以屏的文化内涵为载体，培养学生的审美情趣、文化自信与人文精神。核心素养渗透路径为：文本品读（感知文化）—情境体验（深化理解）—实践创作（价值转化），确保育人价值与学科素养自然融合。

（四）学业质量要求

对照课标“基础达标—能力提升—素养进阶”的三阶要求，明确教学底线（掌握屏文基本说明方法）与高阶目标（结合文化背景进行个性化创作），通过学业质量达成率公式量化评估：

学业质量达成率=（达成三阶目标的学生数分别占比×对应权重之和）×100%

（注：基础达标权重0.4，能力提升权重0.3，素养进阶权重0.3）

二、学情分析

（一）前端诊断分析表

诊断维度

诊断工具

典型结果

潜在问题

旧知掌握情况

前置性测试、思维导图

能识别基本说明方法，对“屏”认知较浅

缺乏对屏文化内涵的了解

技能水平

问卷、访谈

初步具备说明文阅读能力，创作薄弱

说明方法运用不灵活，语言表达生硬

兴趣点

课堂提问、主题调研

对屏的实际应用、文化故事兴趣浓厚

对抽象说明逻辑缺乏探究动力

潜在学习障碍

预学习日志分析

难以区分屏与其他器物的文化差异

说明结构梳理能力不足，文化关联弱

（二）学生层次特征与教学对策表

学生层次

典型特征

核心需求

教学对策

基础薄弱层

对屏的概念模糊，说明方法识别困难

夯实基础，明确核心知识

1.具象化讲解屏的定义与种类；2.专项训练说明方法识别；3.提供基础模板辅助理解

能力发展层

能掌握基础说明方法，缺乏文化关联

深化理解，提升应用能力

1.结合案例分析屏的文化内涵；2.设计半开放创作任务；3.小组合作梳理说明逻辑

素养进阶层

能灵活运用说明方法，具备创新意识

拓展思维，培养文化表达能力

1.跨学科关联屏的历史与现代应用；2.自主设计个性化屏文；3.开展成果批判性评价

三、教学目标

（一）目标体系与达成评估

目标维度

具体内容

行为动词

认知层次

目标达成率公式

知识目标

1.识记屏的定义、种类、作用；2.理解说明方法（举例子、分类别、引用等）的表达效果；3.应用说明方法分析屏文；4.综合屏的文化内涵进行文本解读

识记、理解、应用、综合

基础—进阶—高阶

知识目标达成率=（达成3项及以上内容的学生数/总学生数）×100%

能力目标

1.独立梳理屏文的说明结构；2.运用说明方法撰写简单屏文；3.批判性评价屏文的表达效果

梳理、运用、评价

技能—能力—高阶思维

能力目标达成率=（完成2项及以上任务的学生数/总学生数）×100%

情感态度与价值观目标

1.感受屏的文化审美价值；2.增强传统文化保护意识；3.激发对生活中传统文化器物的探究兴趣

感受、增强、激发

体验—认同—践行

素养目标达成率=（能结合实例表达文化认同的学生数/总学生数）×100%

科学思维目标

1.构建“特征—作用—文化”的说明逻辑模型；2.运用归纳法总结屏文的写作规律

构建、归纳

模型化思维—逻辑推理

思维目标达成率=（能完整构建逻辑模型的学生数/总学生数）×100%

科学评价目标

1.运用评价量规评估屏文作品；2.结合反馈优化自身创作

评估、优化

元认知—自我监控

评价目标达成率=（能提出2条及以上有效优化建议的学生数/总学生数）×100%

四、教学重点、难点及突破策略

（一）重点与难点梳理表

类别

具体内容

核心依据

突破策略

教学重点

1.掌握屏的文化内涵与说明方法；2.梳理《说屏》的说明结构；3.运用说明方法进行简单屏文创作

课标要求、文本核心、学业质量底线

1.案例分析法：结合经典屏文片段拆解说明方法；2.思维导图法：集体梳理说明