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民办学校员工绩效考核实施细则

一、总则

（一）目的与依据

为建立和完善民办学校（以下简称“学校”）科学化、规范化的人力资源管理体系，客观、公正地评价员工的工作表现与贡献，充分调动员工的积极性、主动性和创造性，促进学校整体办学水平和教育教学质量的提升，依据国家相关法律法规及学校章程，特制定本细则。

（二）适用范围

本细则适用于学校全体在职员工，包括教师、行政管理人员、教辅人员及后勤服务人员等。具体岗位的考核侧重点可根据其工作性质和职责要求进行调整。

（三）基本原则

1.导向性原则：考核应以学校的发展战略和年度工作目标为导向，引导员工聚焦核心职责，提升专业素养和履职能力。

2.客观性原则：考核应以事实为依据，以明确的考核标准为准绳，避免主观臆断和个人好恶。

3.全面性原则：考核应兼顾员工的工作业绩、工作能力、工作态度、职业道德等多个方面，进行综合评价。

4.差异性原则：根据不同岗位的特点和要求，设置差异化的考核指标和权重，体现岗位价值。

5.发展性原则：考核不仅是对员工过往表现的评价，更应着眼于员工的未来发展，通过反馈与指导，帮助员工改进工作，实现个人与学校的共同成长。

6.公开、公平、公正原则：考核过程、考核标准及考核结果应在一定范围内公开，确保考核的透明度和公正性。

二、组织领导与职责分工

（一）绩效考核领导小组

学校成立绩效考核领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括各部门主要负责人及教职工代表。其主要职责是：

1.审定学校绩效考核实施细则及相关配套文件；

2.统筹协调全校绩效考核工作；

3.审议并确定考核结果；

4.受理员工对考核结果的申诉并进行裁决；

5.监督考核工作的组织实施。

（二）人力资源部门

人力资源部门是学校绩效考核工作的日常管理与执行机构，主要职责是：

1.负责绩效考核实施细则的具体修订与解释；

2.组织、指导各部门开展绩效考核工作；

3.收集、汇总、统计考核数据与结果；

4.组织考核结果的反馈与应用；

5.建立和管理员工绩效考核档案；

6.处理绩效考核工作中的日常咨询与一般申诉。

（三）各部门负责人

各部门负责人是本部门员工绩效考核工作的第一责任人，主要职责是：

1.根据学校总体考核要求，结合部门实际，细化本部门员工的考核指标；

2.组织实施本部门员工的绩效考核工作；

3.客观公正地评价下属员工的工作表现；

4.与下属员工进行绩效面谈与反馈，帮助员工制定改进计划；

5.按要求上报本部门考核结果及相关材料。

三、考核内容与指标体系

（一）考核内容构成

员工绩效考核内容主要包括以下维度，不同岗位类别的员工，各维度的权重和具体指标有所不同：

1.工作业绩：指员工在本职工作中所取得的成果，是考核的核心内容。

2.工作能力：指员工完成本职工作所具备的专业知识、业务技能、学习能力、创新能力、组织协调能力等。

3.工作态度：指员工在工作中的敬业精神、责任心、团队合作意识、服务意识、劳动纪律等。

4.职业道德与行为规范：指员工遵守国家法律法规、社会公德、职业道德及学校各项规章制度的情况，特别是教师的师德师风表现。

（二）岗位分类考核指标

1.教师岗位

*工作业绩（权重可设为50%-60%）：主要包括教学任务完成情况、教学效果（如学生评价、学业成绩进步幅度等）、课程建设与改革、作业批改与辅导、教学资料准备等。

*师德师风（权重可设为20%-25%）：主要包括遵守教师职业道德规范、关爱学生、为人师表、廉洁从教等。

*教研科研（权重可设为10%-15%）：主要包括参与教研活动、教学研究成果、发表论文、参与课题、指导学生竞赛等。

*工作态度与能力（权重可设为10%-15%）：主要包括敬业精神、团队协作、沟通表达能力、教学反思与改进能力等。

2.行政管理人员岗位

*工作业绩（权重可设为50%-60%）：主要包括岗位职责履行情况、工作计划完成率、工作效率、服务质量、部门协作成果、成本控制等。

*工作能力（权重可设为25%-30%）：主要包括政策理解与执行能力、组织协调能力、分析与解决问题能力、文字表达与公文处理能力、信息获取与应用能力等。

*工作态度与职业道德（权重可设为15%-20%）：主要包括责任心、服务意识、大局观念、廉洁自律、团队合作、遵守规章制度等。

3.教辅人员岗位（如实验室管理员、图书管理员、网络管理员等）

*工作业绩（权重可设为50%-60%）：主要包括教辅任务完成情况、服务教学科研的质量与效率、设备设施维护保养、资料管理与提供等。

*专业技能与服务能力（权重可设为25%-30%）：主要包括本岗位专业知识与技能水平、操作规范性、应急处理能力