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五年级数学购物应用题专项训练

同学们，我们的生活离不开购物，从日常的柴米油盐到学习用品的添置，都需要用到数学知识来精打细算。购物应用题正是数学与生活紧密联系的体现，它不仅能帮助我们巩固所学的加减乘除运算，还能培养我们解决实际问题的能力。今天，我们就来进行一次五年级数学购物应用题的专项训练，一起探索其中的奥秘和解题技巧。

一、常见题型与解题思路

购物应用题的题型多种多样，但万变不离其宗，核心都围绕着“单价”、“数量”和“总价”这三个基本量。它们之间的关系是：单价×数量=总价，由此还可以推导出：总价÷单价=数量和总价÷数量=单价。掌握了这些基本关系，很多问题就能迎刃而解。

1.基本购物问题（已知单价和数量，求总价）

这是最基础的题型，直接运用“单价×数量=总价”的公式即可。

例如：妈妈买了3千克苹果，每千克苹果5元，一共需要付多少钱？

思路：这里苹果的单价是5元/千克，数量是3千克，求总价。

列式：5×3=15（元）

2.“够不够”问题

这类题目通常会给出总钱数和购物计划，让我们判断钱是否够用。解题时，一般先计算出购物所需的总金额，再与所带的钱数进行比较。

例如：小明带了20元去文具店，想买一个8元的笔记本和一盒12元的彩笔，他带的钱够吗？

思路：先算出笔记本和彩笔一共多少钱，再和20元比较。

列式：8+12=20（元），20元=20元，所以够。

3.“找回多少钱”问题

当我们知道付出的钱数和购物的总价时，用付出的钱数减去总价，就能得到应找回的钱数。

例如：小红买了一本故事书花了7.5元，她付给售货员阿姨10元，应找回多少钱？

思路：付出的钱是10元，花掉7.5元，找回的钱就是10元减去7.5元。

列式：10-7.5=2.5（元）

4.涉及“单价比较”或“最优购买”问题

有时候会遇到几种不同的购买方案，需要我们比较哪种更划算，或者在预算内选择最合适的购买组合。这类问题需要我们分别计算出每种方案的单价或总价，再进行比较。

例如：商店里卖同一种饼干，有两种包装：A包装是200克，售价5元；B包装是500克，售价12元。哪种包装的饼干更便宜？

思路：要比较哪种更便宜，就是比较它们每克的单价。

列式：A包装单价：5÷200=0.025（元/克）；B包装单价：12÷500=0.024（元/克）。因为0.0240.025，所以B包装更便宜。

5.稍复杂的“买几送几”或“打折”问题

这类问题在实际购物中很常见，需要我们理解“买几送几”的实际含义（即花买几样东西的钱可以得到几样东西），或者“打折”的意义（即按原价的百分之多少出售）。

例如：一种饮料，每瓶售价3元，商店搞促销活动，买4瓶送1瓶。小明想买10瓶，至少需要花多少钱？

思路：“买4送1”意味着花4瓶的钱可以得到5瓶。10瓶里面有2个5瓶，所以只需要付2个4瓶的钱。

列式：4+1=5（瓶），10÷5=2（组），4×3×2=24（元）。

二、解题步骤与技巧

1.认真读题，理解题意：拿到题目后，不要急于动笔，先仔细读题，至少读两遍。找出题目中的已知条件（告诉我们什么）和所求问题（要我们求什么）。把关键的数字、单位、以及“一共”、“每”、“比……多/少”、“够不够”、“找回”、“促销”等关键词圈出来。

2.明确数量关系：根据题目描述，判断属于哪种类型的购物问题，确定已知量和未知量，回忆相应的数量关系式（如：单价×数量=总价）。

3.选择合适的方法列式计算：根据数量关系，列出正确的算式。计算时要注意小数点的位置（如果涉及小数），以及运算顺序。五年级同学要能熟练进行小数的加减乘除运算。

4.带上单位，规范作答：在计算结果后面一定要带上正确的单位名称。最后，根据问题，用完整的语言写出答句。

5.检验答案：做完题后，养成检验的好习惯。可以把结果代入原题，看看是否符合题意；也可以换一种方法计算，验证结果是否一致。

三、专项训练题

基础篇

1.学校食堂每天中午需要购买蔬菜。今天买了2千克青菜，每千克4.5元；还买了3千克萝卜，每千克3.8元。买青菜和萝卜一共花了多少钱？

2.一支钢笔的售价是12.6元，一个文具盒比一支钢笔贵3.5元。买一个文具盒和一支钢笔一共需要多少钱？

3.妈妈带了50元钱去超市，买了一提纸巾花了12.8元，买了一桶食用油花了35.5元。妈妈还剩下多少钱？

4.李老师要为班上40名同学每人买一本练习本，每本练习本0.8元。李老师带30元钱够吗？如果不够，还差多少钱？如果够，还剩多少钱？

5.一种笔记本，每本2.5元，小明买了4本。如果用这些钱买单价1.8元的练习本，可以买几本？（结果保留整数）

提高篇

6.商店里的文具盒有两