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小学语文写作辅导与范文集

亲爱的小同学们，写作是一件奇妙的事情。它像一扇窗，让我们看到更广阔的世界；它又像一座桥，连接起我们内心的想法和外在的表达。很多同学可能会觉得写作有点难，不知道从何下笔。别担心，这篇辅导文章将陪伴你一起探索写作的奥秘，让你发现，原来写作可以如此有趣，如此简单！

一、小学语文写作辅导要点

（一）观察生活，积累素材：写作的源泉

“巧妇难为无米之炊”，写作也是一样。好的作文离不开鲜活的素材，而素材的来源就是我们丰富多彩的生活。

1.用“五感”去体验：调动你的眼睛（看颜色、形状、动作）、耳朵（听声音）、鼻子（闻气味）、嘴巴（尝味道）、手（触摸感受软硬冷热）去观察周围的事物。比如，观察一只小蚂蚁，你看到了它的颜色、大小，它如何搬动食物；听到了它细微的声音吗？（或许需要想象）；摸一摸它（要小心哦）是什么感觉。

2.关注身边小事：不必刻意去寻找惊天动地的大事，生活中的点滴小事同样精彩。一次成功的帮助，一次小小的争吵与和解，第一次尝试做某件事，甚至是路边一朵小花的绽放，都可以成为写作的素材。

3.养成写日记的习惯：日记是记录生活、积累素材最直接的方式。把每天看到的、听到的、想到的、感受到的随手记下来，哪怕只是一两句话，长期坚持，你的素材库就会越来越丰富。

（二）明确中心，围绕主题：作文的灵魂

写作文就像盖房子，首先要知道盖什么样的房子（中心思想），然后所有的材料（内容）都要围绕这个“房子”来准备。

1.想好写什么：拿到一个题目，或者想写一件事，先问问自己：我想通过这篇作文表达什么？是赞美一种品质，还是分享一份快乐，或是说明一个道理？

2.不偏离主题：写作时，要时刻想着自己的中心思想。与主题无关的内容，即使再有趣，也要勇敢地舍弃，避免“下笔千言，离题万里”。比如写《我的妈妈》，就要围绕妈妈的特点（勤劳、善良、严厉又温柔等）来写，不要过多地写邻居家的小朋友。

（三）结构清晰，条理分明：作文的骨架

有了好的素材和明确的中心，还需要把它们有条理地组织起来，让读者看得明白，读得顺畅。

1.常见结构：

*总分总结构：开头总起（点题，引出下文），中间分述（具体写人、写事、写景、写物），结尾总结（照应开头，点明中心或抒发感情）。这是小学阶段最常用也最易学的结构。

*按事情发展顺序：写记叙文时，按照事情的起因、经过、结果来写。

*按时间顺序/空间顺序：写景状物时，常用到时间顺序（春夏秋冬、早中晚）或空间顺序（从上到下、从远到近、从里到外）。

2.段落分明：每一段最好有一个中心意思。一个意思说完了，就可以另起一段。段落之间过渡要自然。

（四）写清要素，写具体生动：作文的血肉

1.写清基本要素：写人要写出人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动；写事要写清时间、地点、人物、起因、经过、结果；写景要写出景物的特点（颜色、形状、声音、气味等）。

2.把“过程”写具体：写事情的经过时，不要一笔带过。要把关键的动作、对话、心理活动写出来。比如写“放风筝”，不能只写“我放风筝，风筝飞起来了。”要写你如何准备，如何奔跑，风筝如何摇摇晃晃地飞起来，飞起来时你的心情如何，遇到风筝线缠绕时你是怎么做的。

3.运用描写方法：

*外貌描写：抓住人物最突出的外貌特征来写，如“奶奶的脸上布满了慈祥的皱纹，笑起来眼睛眯成了一条缝。”

*动作描写：用词要准确生动，如“他弯下腰，小心翼翼地把种子埋进土里，轻轻压实，再浇上一点水。”

*语言描写：写出人物的语气、语调，符合人物的身份。

*心理描写：写出人物的内心想法和感受，如“我的心怦怦直跳，既紧张又兴奋，生怕自己会失败。”

*环境描写：描写周围的景物，烘托气氛，或衬托人物心情。

4.运用修辞手法：

*比喻：把一个事物比作另一个事物，使描写更形象。如“月亮像一个大圆盘挂在天上。”“云朵像棉花糖一样飘在空中。”

*拟人：把事物当成人来写，赋予它们人的情感和动作。如“小草偷偷地从土里钻了出来。”“小鸟在枝头快乐地歌唱。”

*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势。如“下课了，操场上真热闹！同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子。”

（五）语句通顺，用词准确：作文的语言

1.说完整的话：句子要包含主语和谓语，意思要完整。

2.用词要准确：平时多积累词语，理解词义，在不同的语境中选择最恰当的词语。比如形容“看”，有“瞥、瞄、瞪、盯、望、观察”等，要根据具体情况选用。

3.语句要通顺：写完后读一读，看看有没有拗口、不通顺的地方，及时修改。

4.书写工整，不写错别字：好的书写能给人留下好印象，也体现了认真的态度。写完后要仔细检查，改正错别字。