自制教具破解初中物理“简单机械”教学难点.pdfVIP

PhysicsTeachinginMiddleSchoolJan～Feb.2002

初中教学园地

教具突破“简单机械”的教学难点

家

(省广水市教学教研室432700)

初中“简单机械”一章中教学难点有识,不易正确建立这一概念.不少学生在学习

三,一是力臂的概念;二是省力的杠杆费距离,中,常常把力臂理解为“支点到力的作用点的

省距离的杠杆费力;三是费距离的机械不一定距离”.而此实验装置既能定量又能直观反映

省力.对于上述难点,和都没有配出力臂的实质,便于突破难点.根据统计,凡做

备教具演示或学生实验,学生难以理解掌握,过此实验的学生都能较准确地理解力臂的概

教学效果差.对此,我们了“多用杠杆学具念,正确地画出各种类型杠杆的力臂.

板”,使用该学具突破了难点,提高了教学效[实验]用大铁钉把杠杆上点O和板上

果.现介绍如下.的对应起来(杠杆不能贴近板面),在A点

一、制作方法或B点挂适量

1.制作板面先用2cm×3cm的木条钉的钩码或重

成一个“曰”字型框架,框架大小一般取60cm物.把弹簧秤

×35cm左右.把三合板或其它薄板钉在框架先后挂在O2、

上,在框架中间横O3、O4所

杆所对的板面处的在的细线挂钩图3

直线两端各留1～上,分别按如

2cm,中间部分平图3所示的木板上所画的力的方向拉动弹簧

5

均分成6等分,钻5秤,并使杠杆处于水平平衡状态,结果5次弹

个小孔1、、2、

OOO簧秤的示数均相等.这说明:当阻力和阻力臂

3、4,然后在距中然后在距中

OO一定时,只要动力作用线相切于圆,不论力的

点O的左边1/4处图1方向如何,支点O到动力作用线的垂直距离

再钻一小孔O′,在(即动力臂)总等于该圆的半径.

板上画出图线,最后配好支架,如图1所示.2.验证“省力的杠杆费距离,省距离的杠

2.制作杠杆制作一个与板等长,宽度和杆费力”

厚度分别为1.0cm、0.5cm的均匀木条,取与在“杠杆的应用”一节中,根据杠杆的

板等长的等分,在木条上与板上孔对应的位置平衡条件和日常生活中的几个实例得出结论:

钻同样的8个孔,然后系上5个细线圈,以备“为了省力,我们应该用动力臂比阻力臂长的

挂钩码和弹簧秤使用,如图2所示.杠杆”等.由于没有安排实验,教学时,学

生却对“省距离”、“费距离”等的