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第一学时?《难忘岁月?难忘旋律》

教材分析：

《难忘岁月》是七年级第十四册第一单元学习内容。本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。使我们的学生从中结识到今天的幸福生活来之不易，同时也感受到一代伟人毛主席的英明和伟大。

学生分析：

《四渡赤水出奇兵》写的是红军长征进入贵州后，四周临敌、处境十分危急。是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。它是革命史诗《东方红》中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等伎俩来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。《游击队歌》反映了中国共产党领导的抗曰游击队战士在八年抗战中生活、战斗的情景。“生动地刻画了游击战士在敌后艰辛环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗曰战争时期中国人民还击侵略者的坚强决心”。从激起学生的爱好出发，以聆听、感受、体验等形式不知不觉中达成“可以用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》”。（用三学时）《歌唱祖国》是胜利的颂歌，也是对解放后人民建设事业的美好憧憬，气势磅礴，团结向上。放在《游击队歌》后教学，既是对上节課内容的复习，又在此处起到了感情升华的作用。《红旗飘飘》、《春天的故事》、《走进新时代》学生比较熟悉且比较喜欢，故点到为止。

设计理念：

1、課堂设计摆脱旧的教学模式，不再是单纯的音乐課，而是在教学内容上综合文学、历史、地理、朗诵等学科知识，充分体现新課程的学科整合和关联。

2、以聆听、感受、体验等形式来学习歌曲，“暗化”了知识与技能的学习。用多个伎俩和方法实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的課程目标。

3、課程设计以长征—抗曰—解放—改革开放—走进新时代全方面建设小康社会为根本，反映中国历史上有重大意义的历史事件和有一定影响的歌曲，以此来勾起我们对过去岁月的回忆，对美的旋律的回忆。经过各种形式、内容激起学生学习的爱好和热情，在满足学生体现欲的同时，提高学生的发明力、合作与交往，力求在整个課堂教学中体现出音乐課程的人文性、综合性、发明性和愉悦性。使学生受到革命英雄主义和革命乐观主义的熏陶，提高学生的政治素质。

案例背景：

本校为农村初中，教学设施差，所以課件多媒体几乎在教学中不用，課堂教学中多发挥听的功效。但本校想方设法的运用既有条件，且在教学中体现先进的、新的教学理念。

教学目标

1、可以对革命历史题材的音乐感爱好，乐意了解与其相关的音乐文化及历史背景，主动参加歌唱，聆听等音乐实践活动。

2、聆听《四渡赤水出奇兵》、《游击队歌》、《春天的故事》、《走进新时代》感受、体验歌曲体现的内容和音乐情绪。

3、可以用激动的、充满感情的声音演唱《歌唱祖国》

教学重点：

学生可以对革命历史题材的音乐感爱好

教学过程：

一、组织教学

?学生听《红旗飘飘》歌曲进教室（孙楠演唱的版本）

二、新課教学

1、学习《四渡赤水出奇兵》

（1）导语：

五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪。当我们听到这令人激动的旋律时，就会禁不住地怀念起那些令人难忘的岁月和记录那些令人难忘岁月的歌曲。（揭题━难忘岁月?难忘旋律）今天老师为大家带来了几首反映我党在不一样历史时期的革命歌曲，希望大家喜欢。

（2）观赏《四渡赤水出奇兵》

①提出问题：《四渡赤水出奇兵》从音乐情绪上分可以分几部分？体现了什么情景？最让你难忘的是哪一句或哪几句？为什么？（听歌曲前）

②学生独立思考或相互商讨后回答。（略）

③师生共同小结。（略）

④学生学唱行军路途艰难情景这一主题曲。（教师弹琴，学生轻声唱）

教学思绪：《四渡赤水出奇兵》这首歌比较长，对学生来讲也比较陌生，带着问题观赏，有利于集中学生的注意力。演唱歌曲的主题，加深学生对歌曲的印象。

（3）学生回答关于长征的问题（时间、行程、因素）。学生七嘴巴舌后教师语：“因为王明的左倾路线，致使第五次反围剿失败，红军被迫长征。但当初的国民党反动派污蔑红军的长征是逃跑，你怎么了解？

生：“不是，必定不是。”生：“是战术上的需要”。生：“为了保存实力”。

师：“对，是战略转移，是为了适应民族解放斗争的需要，而做的一次伟大的战略转移。正是因为有了长征，才保存了红军的实力，才使全国抗曰战场形势发生了根本的变化，抗曰游击战在华北前线全方面展开。请听《游击队歌》”

教学思绪：既阐明了事实、又为学习《游击队歌》作了自然衔接。

2、学习《游击队歌》

（1）聆听《游击队歌》

（2）再次