人教版小学语文三年级上册《秋天的.pptxVIP

人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学文档SUBTITLEHEREby文库LJ佬2026-01-23

CONTENTS教材与文本分析生字新词学习课文内容精讲写作手法探究教学活动设计教学评价与反思

01教材与文本分析

教材与文本分析文本定位：

部编版三年级上册第二单元精读课文。

教学目标：

明确本课三维学习目标。

教学重难点：

把握关键教学环节。

文本定位单元主题：

本单元以“金秋时节”为主题，旨在引导学生感受秋天的美好。《秋天的雨》是一篇抒情散文，语言优美，富有画面感。文体特点：

课文运用比喻、拟人等修辞手法，从多个感官角度描绘秋雨，将秋雨比作钥匙、颜料和气味，结构清晰，充满童趣。核心价值：

课文不仅描绘了秋天的景色，更蕴含了作者对大自然的热爱，是培养学生语言感受力和审美情趣的优质文本。

教学目标目标维度具体内容预期成果知识与技能认识“钥、匙”等生字，会写“盒、颜”等字。正确、流利、有感情地朗读课文。学生能掌握生字词，流畅朗读并背诵喜欢的部分。过程与方法通过朗读、想象、圈画关键词句，学习作者从颜色、气味等角度描写景物的方法。学生能理解课文脉络，学习多角度观察和描写的方法。情感态度与价值观感受秋天的美好，激发热爱大自然、热爱生活的情感。学生能体会文字中的秋意之美，产生对自然的向往与珍惜。

教学重点：

引导学生有感情地朗读课文，理解课文是从哪些方面来写秋天的雨的，感受课文语言的优美。教学难点：

理解文中艺术化的语言表达，如“秋天的雨，是一把钥匙”，并尝试模仿运用。突破策略：

通过配乐朗读、图片视频展示、联系生活实际想象等方式，化抽象为具体，帮助学生理解。

02生字新词学习

生字新词学习字词解析：

分类掌握核心字词。字词练习表：

巩固基础知识。

字词解析易错字指导：

重点指导“颜”、“争”、“仙”等字的间架结构和笔画顺序。“匙”字注意读音为轻声“shi”。多音字辨析：

讲解“扇”字，在“扇子”中读shàn，在“扇动”中读shān。结合课文语境“扇走了夏天的炎热”进行辨析。词语理解：

运用图片、动作演示理解“五彩缤纷”、“频频点头”、“你挤我碰”等生动词语的含义。积累运用：

鼓励学生用“五彩缤纷”、“凉爽”等词语口头造句，并抄写优美的短语，如“金色的海洋”。

字词练习表类别示例字词练习要点要求会认钥匙、喇叭、衣裳准确认读，结合实物或图片理解要求会写盒、颜、料、争观察结构，正确书写，注意笔画穿插重点词语清凉、留意、丰收理解词义，并能在语境中正确使用

03课文内容精讲

课文内容精讲整体感知：

理清文章结构与脉络。重点品读：

赏析第二自然段（色彩）。

整体感知核心比喻：

课文将秋天的雨比作“钥匙”、“颜料”和“气味”，分别打开了秋天的大门，描绘了色彩，带来了香味。

段落大意：

第一段总起，二、三、四段分别从秋雨的颜色、气味和声音（预告冬天）三个方面具体描写，第五段总结赞美。

朗读指导：

第一段读出神秘与清凉，色彩段读出喜悦与绚丽，气味段读出甜美与诱人，结尾读出赞美与回味。

重点品读色彩丰富：

找出描写颜色的词语“黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白”，感受“五彩缤纷”。

动态描写：

赏析“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”、“你挤我碰”、“频频点头”等短语，体会景物在秋雨中的生机与可爱。

修辞手法：

明确作者运用了拟人（你挤我碰）、比喻（金色的海洋）等手法，使描写生动形象。

想象画面：

引导学生闭眼聆听朗读，在脑海中形成一幅绚丽的秋景图，并尝试用自己的话描述。

04写作手法探究

写作手法探究修辞运用：

体会比喻与拟人的表达效果。多感官描写：

学习如何多角度描绘景物。

多感官描写视觉描写：

通过大量的颜色词，描绘出视觉上的绚丽画卷，这是最主要的角度。

嗅觉描写：

“梨香香的，菠萝甜甜的”以及“好多好多香甜的气味”，从嗅觉上勾起读者的联想与食欲。

听觉描写：

“小喇叭”吹响了冬天的预告，从听觉上完成了季节的转换，使文章内容更丰满。

学习方法：

引导学生回顾课文，圈画出分别对应不同感官的句子，体会全方位描写的妙处。

修辞运用修辞手法课文例句表达效果分析比喻秋天的雨，是一把钥匙。形象地写出秋雨悄然开启秋天大门的特点，充满神秘感。拟人橘子、柿子你挤我碰。赋予水果人的动作，生动地写出了果实累累、争先恐后的丰收景象。拟人菊花仙子在秋雨里频频点头。写出了菊花在雨中摇曳的美丽姿态，富有情感和生命力。

05教学活动设计

教学活动设计课堂活动：

设计互动式教学环节。

拓展延伸：

连接生活与阅读。

朗读擂台赛分组分段进行朗读比赛，评选“最佳朗读小组”，注重情感和节奏的把握。我是小画家根据课文第二段描述，让学生绘制自己心中的秋天图画，并上台展示解说。词语找朋友开展词语搭配游戏，如“（）的颜料”、“（）的气味”，丰富词汇积累。仿写小练笔模仿“它把黄色给了银杏树