电化教育馆2025年工作总结及2026年工作计划.docxVIP

电化教育馆2025年工作总结及2026年工作计划

2025年，我馆深入贯彻落实国家教育数字化战略行动部署，以“强化数字赋能、促进教育公平、提升质量效益”为核心目标，聚焦教育数字化转型关键环节，系统推进资源建设、教师培训、技术支撑、区域协同等重点任务，各项工作取得阶段性成效。现将全年工作情况总结如下，并结合当前形势与发展需求，提出2026年工作计划。

一、2025年工作总结

（一）教育数字化转型纵深推进，应用场景创新成效显著

全年以“智慧教育示范区”创建为牵引，推动127所中小学完成智慧校园2.0升级，覆盖全区85%的义务教育阶段学校。重点突破“教学、管理、服务”三大场景数字化改造：在教学场景中，推广“AI+精准教学”模式，为32所试点校配备智能测评系统，实现作业分层布置、学习路径个性化推送，试点班级学生作业完成效率提升30%，薄弱知识点巩固率提高25%；在管理场景中，建成覆盖216所学校的教育大数据平台，整合学生发展、教师成长、校园安全等12类核心数据，实现“一屏观全域、一键查详情”，行政事务处理效率提升40%；在服务场景中，开发“教育便民”小程序，集成入学报名、校车查询、课后服务选课等15项功能，全年服务家长28万人次，群众满意度达98.6%。

针对农村地区教育数字化基础薄弱问题，实施“数字乡村教育提升工程”，为56所农村学校升级千兆校园网，建设18间“5G+互动课堂”，实现与城区优质学校实时连线。全年开展跨区域同步课堂236节，覆盖农村学生1.2万人次，数学、语文等学科平均分较上年提高8.2分，农村教师参与城区教研活动的频次从每月1次提升至4次。

（二）优质数字资源供给提质扩面，共建共享机制逐步完善

围绕“国家中小学智慧教育平台”本地化应用，建成覆盖学前至高中全学段的“区域资源中心”，累计汇聚优质课程资源3.8万条、教学案例5200个、专题素材库23个（含劳动教育、红色教育等特色主题）。资源平台月活跃用户达15万人次，较上年增长65%，其中农村教师资源使用率从35%提升至72%，有效缓解了优质资源城乡分布不均问题。

创新资源建设模式，建立“高校+中小学+企业”协同机制，联合师范大学开发“跨学科主题学习”资源包42个，联合科技企业打造“虚拟仿真实验”项目17个（覆盖物理、化学、生物等学科），相关资源在全国教育数字化交流会上作典型展示。同时，完善资源动态更新机制，通过“用户反馈-专家评审-迭代优化”流程，全年下架低质资源1200条，更新修订资源8600条，资源精品率从41%提升至58%。

（三）教师数字素养分层培育，能力提升与实践转化双向突破

以“数字教育名师”培育为抓手，构建“基础普及-骨干提升-专家引领”三级培训体系。全年开展线下集中培训47场、线上研修21期，覆盖教师2.6万人次；组织“双师课堂”“跨校协同教研”等实践活动120场，参与教师8900人次。通过培训，教师数字工具使用率从78%提升至92%，其中能熟练运用数据分析指导教学的教师占比从22%提升至45%。

建立“实践共同体”激励机制，评选“数字教育应用示范校”20所、“数字教学能手”150名，设立专项基金支持教师开展“数字技术与学科融合”课题研究。全年立项课题56项，形成典型案例280个，其中12个案例入选省级优秀案例库，3个案例在国家级会议上推广。

（四）技术支撑体系优化升级，安全与效率双轮驱动

完成教育云平台扩容工程，计算资源规模扩大3倍，存储容量达10PB，支撑全区20万师生同时在线教学无卡顿。优化技术服务响应机制，组建“1+10+N”技术团队（1个中心团队、10个片区小组、N个学校技术员），实现一般故障2小时内响应、复杂问题24小时内解决，全年故障处理及时率达99.2%。

强化网络安全防护能力，完成教育系统等保2.0三级测评，部署AI安全监测系统，全年拦截恶意攻击12.3万次，未发生数据泄露事件。开展“校园网络安全月”活动，覆盖师生3.2万人次，教师安全操作规范达标率从85%提升至95%。

（五）存在的问题与不足

尽管取得一定成效，但对照教育数字化战略目标与师生需求，仍存在三方面短板：一是资源建设的结构化、智能化水平不足，跨学科、个性化资源供给仍需加强；二是教师数字素养的“应用深度”有待提升，部分教师存在“能用但用不精”现象；三是农村地区技术设备运维能力薄弱，部分学校存在“重建设、轻维护”问题。

二、2026年工作计划

2026年，我馆将以“深化应用、强化创新、优化服务”为主线，重点推进以下五方面工作：

（一）深化教育数字化场景应用，打造智慧教育新生态

1.实施“智慧校园提质工程”，制定《智慧校园建设标准（2026版）》，重点推进AI实验室、元宇宙教室等新型教学空间