部编版六年级语文口语交际练习题.docxVIP

口语交际能力是现代公民必备的基本素养之一，也是小学语文教学的重要组成部分。六年级学生已具备一定的语言积累和生活经验，口语交际训练应更侧重于提升其在真实情境中倾听、表达、应对、协商的综合能力，培养其文明的语言习惯和良好的沟通意识。以下练习题设计紧密结合部编版教材要求与学生生活实际，力求在实践中提升学生的口语交际水平。

一、口语交际练习基本原则

1.情境真实性：练习内容源于生活实际，创设可感知、可参与的具体情境，激发表达欲望。

2.互动实践性：强调双向或多向交流，鼓励学生在对话、讨论、合作中运用语言。

3.梯度递进性：从基础的倾听回应到复杂的辩论协商，难度逐步提升，符合认知规律。

4.评价激励性：关注表达的流畅性、逻辑性、礼貌性，以鼓励为主，引导学生乐于表达。

二、分模块练习题设计

模块一：学会倾听与回应——基础能力训练

核心目标：培养专注倾听习惯，能准确理解他人观点并作出恰当回应。

练习1：认真听，巧回应

情境：课堂上，同桌小明正在分享他周末参加“垃圾分类志愿者活动”的经历，他提到活动中遇到有人不理解垃圾分类的意义，感到有些沮丧。

任务：

1.仔细倾听小明的发言，记录他提到的两个具体事例。

2.待小明说完后，用“我听懂了你的感受……”“如果是我，我可能会……”等句式回应，既要肯定他的行为，也要给出建设性建议。

提示：回应时注意眼神交流，语气真诚，避免打断对方。

练习2：听新闻，说看法

情境：播放一段关于“小学生过度使用电子产品导致视力下降”的简短新闻（教师可口头描述）。

任务：

1.听完后，用自己的话概括新闻的主要内容（不超过三句话）。

2.结合自身生活，谈谈对“小学生使用电子产品”的看法，至少说出两个观点。

提示：概括时抓关键信息，表达观点时可使用“我认为……因为……”“一方面……另一方面……”等逻辑词。

模块二：清晰表达与阐述——逻辑思维训练

核心目标：能围绕话题有条理地表达，观点明确，理由充分。

练习1：“我的奇思妙想”分享会

情境：想象未来的生活、学习或科技产品，如“会飞的书包”“自动整理书桌的机器人”等。

任务：

1.用“我想发明的是……它的功能有……给生活带来的便利是……”的结构介绍自己的想法。

2.发言时间控制在1分钟内，注意用词准确，避免重复。

练习2：“好书推荐”说服他人

情境：班级图书角新增一批书籍，需要你向同学推荐一本最值得读的书。

任务：

1.说明推荐书目、作者，用2-3个理由阐述推荐原因（如情节有趣、人物鲜明、道理深刻等）。

2.加入一句书中的精彩句子或你的阅读感受，增强说服力。

模块三：沟通与协商——解决问题训练

核心目标：能在具体情境中与人礼貌沟通，通过协商解决简单矛盾。

练习1：“小组合作的分歧”

情境：小组讨论时，A同学坚持用PPT展示成果，B同学认为手抄报更直观，两人争执不下。

任务：

1.分别扮演A、B同学，陈述自己的理由（各1分钟）。

2.其他同学作为“调解员”，提出折中方案（如“PPT+手抄报结合”“分工负责不同部分”），并说明理由。

练习2：“校园文明我建言”

情境：发现校园里存在“浪费粮食”“课间追逐打闹”“图书角书籍乱放”等现象。

任务：

1.以“我想对______说……因为……建议我们可以……”的句式，向同学或老师提出改进建议。

2.注意语气委婉，建议具体可行（如“建议在食堂贴提示语”“设立图书管理员轮值制度”）。

模块四：小小演说家——综合能力提升

核心目标：能结合主题进行有准备的演讲，注意语气、语速和肢体语言。

练习：“难忘的小学生活”主题演讲

情境：小学毕业前夕，班级举办“难忘的小学生活”演讲比赛。

任务：

1.围绕“最难忘的一件事”“最感谢的一个人”“最想对母校说的话”三个角度任选其一，准备3分钟演讲稿。

2.演讲时注意：开头问好（“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！”），结尾致谢（“我的演讲完毕，谢谢大家！”）；适当加入手势，眼神与听众交流；情感真挚，避免背诵感。

三、口语交际练习小贴士

1.敢说比“说对”更重要：别怕说错，大胆表达自己的真实想法，老师和同学都是你的倾听者。

2.听清楚再回应：别人发言时，不插嘴、不打断，记住关键词，回应时针对性更强。

3.生活中练口才：购物时和店员交流、向家人介绍学校趣事、看新闻后发表小评论，都是口语交际的好机会。

4.学用文明用语：请求时说“请”，感谢时说“谢谢”，道歉时说“对不起”，礼貌的语言能让沟通更顺畅。

结语：口语交际是一门“听与说”的艺术，更是与人交往的重要工具。希望同学们在练习中多思考、多尝试，让每一次表达都清晰、自信，每一次沟通都温暖、有效！