学校课外读物管理工作总结范文(推荐).docxVIP

学校课外读物管理工作总结范文(推荐)

本学期，我校高度重视课外读物管理工作，将其作为提升学生综合素质、营造良好校园文化氛围的重要举措。通过一系列科学有效的管理手段，课外读物管理工作取得了显著成效。以下是对本学期学校课外读物管理工作的详细总结。

工作开展情况

完善管理制度，明确管理职责：为确保课外读物管理工作有章可循，学校依据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》等相关文件精神，结合本校实际情况，制定了详细的《学校课外读物管理细则》。该细则明确了课外读物的遴选、采购、推荐、审核等各个环节的具体要求和操作流程。成立了以校长为组长，教务处、图书馆、班主任代表等为成员的课外读物管理工作领导小组，全面负责课外读物的管理工作。领导小组定期召开会议，研究解决课外读物管理过程中出现的问题，确保管理工作的顺利开展。

严格遴选标准，确保读物质量：在课外读物的遴选过程中，学校严格按照教育部规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”等原则进行筛选。组织教师代表、家长代表和学生代表成立课外读物遴选小组，对拟进入校园的课外读物进行逐本审核。重点审查读物的内容是否符合社会主义核心价值观，是否有助于学生的身心健康和全面发展。同时，关注读物的可读性、趣味性和教育性，确保所选读物能够吸引学生的兴趣，激发学生的阅读热情。

拓宽采购渠道，丰富读物种类：为满足学生多样化的阅读需求，学校积极拓宽课外读物的采购渠道。一方面，与正规的图书供应商建立长期合作关系，定期采购适合不同年龄段学生阅读的经典名著、科普读物、文学作品等。另一方面，鼓励师生捐赠优秀的课外读物，充实学校图书馆的馆藏资源。此外，学校还充分利用互联网资源，引进电子图书和在线阅读平台，为学生提供更加便捷的阅读方式。通过多种渠道的采购和补充，学校图书馆的课外读物种类日益丰富，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。

加强推荐指导，引导学生阅读：为帮助学生选择适合自己的课外读物，学校加强了对课外读物的推荐和指导工作。各学科教师结合教学内容，向学生推荐相关的课外读物，引导学生进行拓展阅读。班主任利用班会课、阅读课等时间，开展“好书推荐”活动，向学生介绍优秀的课外读物，并分享自己的阅读心得。同时，学校还通过校园广播、宣传栏等渠道，定期发布优秀课外读物推荐书目，营造浓厚的阅读氛围。此外，学校还组织开展了形式多样的阅读活动，如读书征文比赛、读书演讲比赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

强化监督检查，规范读物管理：为确保课外读物管理工作的规范执行，学校加强了对课外读物的监督检查力度。定期对学校图书馆、班级图书角的课外读物进行检查，重点检查读物的内容是否健康、是否存在盗版等问题。同时，加强对教师推荐课外读物的监督，严禁教师推荐未经审核的课外读物。建立了课外读物管理投诉举报机制，鼓励师生和家长对违规推荐、使用课外读物的行为进行监督和举报。对发现的问题及时进行整改，确保课外读物管理工作的规范有序。

工作成效

学生阅读兴趣明显提高：通过开展丰富多彩的阅读活动和加强课外读物的推荐指导，学生的阅读兴趣明显提高。越来越多的学生主动走进图书馆，借阅自己喜欢的课外读物。在课间、午休等时间，经常可以看到学生们沉浸在书的世界里。据统计，本学期学校图书馆的借阅量较上学期增长了[X]%，班级图书角的借阅也十分活跃。

学生综合素质得到提升：广泛的阅读为学生提供了丰富的知识营养，有助于学生拓宽视野、增长见识、提高思维能力和语言表达能力。在各类阅读活动中，学生们积极参与，展现出了良好的综合素质。在读书征文比赛中，许多学生的作品主题鲜明、内容丰富、文笔流畅，展现了较高的写作水平。在阅读分享会上，学生们能够深入思考书中的内容，与同学们分享自己的感悟和体会，锻炼了自己的表达能力和思维能力。

校园文化氛围更加浓厚：课外读物管理工作的有效开展，为学校营造了浓厚的校园文化氛围。走进校园，随处可见学生们手捧书籍认真阅读的身影。校园里的读书活动丰富多彩，书香气息弥漫在每一个角落。良好的阅读氛围不仅促进了学生的成长和发展，也提升了学校的文化品位和办学内涵。

家长满意度显著提升：学校的课外读物管理工作得到了家长的广泛认可和支持。家长们对学校为学生提供丰富的课外读物和良好的阅读环境表示满意，对学校开展的阅读活动给予了高度评价。许多家长表示，通过学校的引导和培养，孩子的阅读兴趣明显提高，阅读习惯逐渐养成，综合素质也得到了提升。家长们纷纷表示将积极配合学校的工作，共同为孩子的成长创造良好的条件。

存在的问题

部分教师对课外读物管理工作的认识还不够深刻：虽然学校通过多种方式对教师进行了课外读物管理工作的培训和宣传，但仍有部分教师对课外读物管理工作的重要性认识不足，存在重教学轻阅读的现象。在推荐课外读物时，缺乏系统性和针对性，不能充分发挥课外读物对学生成长