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小学语文观察日记公开课教案设计

观察，是儿童认识世界的门户，也是写作的源头活水。观察日记作为小学语文习作教学的重要组成部分，不仅能培养学生的观察力、想象力和表达能力，更能引导他们热爱生活、感受自然。本课旨在通过生动有趣的教学环节，引导学生掌握基本的观察方法，初步学会将观察所得有条理地记录下来，体验写作的乐趣。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生初步掌握观察的基本方法（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸等），并尝试运用多种感官进行观察。

2.指导学生学习有顺序、有重点地观察事物，并能用通顺、连贯的语句记录观察对象的主要特征和自己的发现、感受。

3.初步了解观察日记的基本格式，能写出一段完整的观察记录。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、实物观察、小组讨论、教师示范等多种形式，激发学生观察兴趣。

2.鼓励学生主动参与观察活动，在实践中学习观察方法，提升表达能力。

3.引导学生在合作与交流中相互启发，完善自己的观察与记录。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生留心观察周围事物的习惯，激发对自然和生活的好奇心与探究欲。

2.体验观察和发现的乐趣，乐于用文字表达自己的所见所闻所感。

3.培养爱护小动物、珍惜植物的情感。

二、教学重难点

*重点：引导学生运用多种感官感知事物，学习有顺序、有重点地观察，并将观察到的内容用文字表达出来。

*难点：如何将观察到的零散印象组织起来，抓住事物的主要特征，并融入自己的真实感受，使日记内容具体生动。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含有趣的动植物图片、观察日记范例）、实物观察对象（如一盆含羞草、一只小乌龟、几颗不同品种的水果等，选择易于观察且学生感兴趣的）、放大镜若干、观察记录单（简易）。

2.学生准备：日记本、铅笔、橡皮、彩笔（可选）。

四、教学课时

1课时

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣——“小小发现家”启程

1.谈话导入：

师：同学们，你们喜欢探险吗？今天，老师要带大家开启一场特别的“发现之旅”！不过，我们的探险地点不是遥远的森林，也不是神秘的海底，而是我们身边平凡的事物。只要我们拥有一双“火眼金睛”和一颗好奇的心，就能发现许多了不起的秘密！大家想不想成为“小小发现家”？

2.图片激趣：

（出示几张反差明显或细节丰富的图片，如：含苞待放的花与完全盛开的花；蚂蚁搬家的特写；雨后树叶上的露珠等。）

师：请看大屏幕，你们看到了什么？谁发现的秘密最多？（引导学生说出自己看到的细节）

3.揭示课题：

师：同学们真棒，有这么多发现！把我们这些神奇的发现和有趣的感受用文字记录下来，就是一篇精彩的观察日记。今天，我们就一起来学习如何写好观察日记，让我们的发现永远保存下来。（板书课题：我的观察日记）

（二）方法引路，细致观察——“观察秘籍”大公开

1.认识“观察”：

师：成为“小小发现家”，首先要学会“观察”。谁来说说，我们可以用身体的哪些部位来观察事物呢？

（学生自由发言，教师引导总结：眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝（提醒注意安全和卫生）、小手摸。）

师：对啦！我们的眼睛能看到颜色、形状、大小；耳朵能听到声音；鼻子能闻到气味；小手能摸到软硬、冷热、光滑粗糙；在确保安全的情况下，嘴巴还能尝到味道。这些都是我们观察的“秘密武器”！

2.示范观察，掌握方法：

（教师拿出准备好的观察实物，以“小蜗牛”为例，也可根据季节和实际情况选择其他。）

师：今天，老师给大家带来了一位神秘的小客人，它是谁呢？（出示小蜗牛）

*眼看：

师：请大家静静地观察它。看看它是什么颜色的？身体是什么形状的？头上有什么特别的东西吗？它背着什么？（引导学生按一定顺序观察：整体到局部，或从头到尾）

（学生回答，教师板书关键词：颜色、形状、触角、壳——螺旋形、大小等。）

*手摸（教师示范，或请个别学生轻轻触摸）：

师：谁敢来轻轻地摸一摸它？感觉怎么样？（软软的、凉凉的、滑滑的）

*耳听（情境引导）：

师：小蜗牛爬的时候会发出声音吗？（可能没有声音，但可以引导学生想象或描述它爬行时的状态）

*引导发现与思考（融入情感）：

师：如果我们用小棒轻轻碰一下它的触角，会发生什么？（它会缩进去）真有趣！它好像在和我们玩捉迷藏呢！它喜欢往哪里爬？它爬过的地方会留下什么？

（教师边引导观察，边将学生的发言要点记录在黑板上，形成一个简单的思维导图。）

3.小组讨论，尝试观察：

师：现在，请同学们拿出老师为大家准备的观察对象（可以分组提供不同的观察物，如水果、植物、小昆虫等），也可以观察老师带来的小蜗牛。请大家利用我们刚才学到的“观察秘籍”，和小组里的伙伴一起，仔细观察，看看哪个小组发现的秘密最多，记录的最详细！别忘了，把你们的发