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三年级美术课程教学目标与案例分析

引言

三年级是小学阶段美术学习承上启下的关键时期。学生在低年级对美术的兴趣与初步体验的基础上，认知能力、动手能力和情感体验都有了一定的发展。此时的教学目标设定与案例设计，既要巩固已有的美术素养，又要为更高年级的系统学习奠定坚实基础，同时更应注重激发学生持续的创作热情与审美潜能。本文将从教学目标的构建与具体案例分析两方面，探讨三年级美术课程的教学实践路径。

三年级美术课程教学目标

依据《义务教育美术课程标准》的精神，并结合三年级学生的年龄特点与认知规律，教学目标可分为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.造型与表现基础：初步认识并运用线条（如直线、曲线、折线及其不同组合）、形状（如基本几何图形、自然形）、色彩（三原色、间色的简单混合与搭配，感受色彩的冷暖、明暗）等基本造型元素。学习运用简单的造型方法，如临摹、写生（静物、风景、人物的简单动态）、记忆画、想象画等，表现物象的基本特征和自己的感受。

2.工具材料运用：初步学习并尝试使用常用的绘画工具材料（如铅笔、水彩笔、油画棒、水粉颜料等）和手工工具材料（如剪刀、胶水、彩纸、废旧材料等），掌握其基本使用方法和注意事项，培养良好的工具使用习惯和安全意识。

3.美术基本常识：了解生活中常见的美术形式，如绘画、雕塑、设计、工艺等；认识几位中外著名的儿童美术家或与儿童生活相关的艺术家及其代表作品的特点；初步了解美术与生活的密切联系，知道美术在生活中的一些应用。

（二）过程与方法目标

1.观察与感知：引导学生学会运用多种感官（视觉、触觉、听觉等）观察、感受自然万物和生活现象的形态、色彩、纹理、结构及动态，培养敏锐的观察力和初步的形象思维能力。

2.体验与探究：鼓励学生积极参与美术活动的全过程，在看看、想想、画画、做做、玩玩中体验美术创作的乐趣。引导学生在实践中尝试不同的工具材料和表现方法，探究其特性和效果。

3.表达与交流：引导学生学习用简单的美术语言（如“我用了红色表现热情”、“这个线条让我感觉很柔软”）描述自己和他人作品的内容与感受，尝试对自己和同学的作品进行简单的评价与交流。

4.合作与分享：在一些集体创作或小组活动中，培养学生的合作意识和能力，学会与人分工协作，共同完成任务，并乐于分享创作成果和心得。

（三）情感态度与价值观目标

1.兴趣与热爱：通过丰富多彩的美术活动，激发和培养学生对美术的持久兴趣，体验美术活动的快乐，乐于用美术的方式表达自己的情感和想法。

2.审美与感悟：引导学生感受自然美、生活美和艺术美，培养初步的审美判断能力和审美情趣，丰富精神世界。

3.自信与勇气：鼓励学生大胆尝试，勇于表现，不怕失败，体验成功的喜悦，增强美术学习的自信心。

4.想象与创造：保护和培养学生的想象力，鼓励学生在创作中突破常规，大胆创新，发展初步的创造能力。

5.文化与传承：初步了解我国优秀的传统美术文化和地方民俗美术，培养对本民族文化的热爱和自豪感，同时尊重世界多元文化。

教学案例分析

以下将结合具体教学案例，阐述如何在教学实践中落实上述目标。

案例一：《我们的动物朋友》（造型·表现领域）

1.案例目标：

*知识与技能：学习用基本的线条和形状概括动物的外形特征；尝试运用色彩表现动物的基本毛色和动态；学习简单的写生观察方法。

*过程与方法：通过观察图片、视频或真实动物（如校园里的小动物、家养宠物），引导学生抓住动物的头部、身体、四肢等主要部分的形状特点；通过教师示范和学生尝试，学习如何用线条勾勒轮廓，用色彩平涂或简单晕染的方法上色。

*情感态度与价值观：激发学生对动物的喜爱之情，培养爱护动物、与自然和谐相处的意识；体验用绘画方式表现动物的乐趣，增强表现的自信心。

2.教学过程简述：

*导入：播放各种可爱动物的视频短片，提问：“同学们最喜欢什么动物？它长什么样子？”引导学生自由发言，初步激发兴趣。

*新授与示范：

*教师出示几种典型动物（如小兔、小猫、小狗）的图片，引导学生观察其外形特点：“小兔的耳朵是什么形状？身体像什么？”（长耳朵、圆身体）。

*教师示范如何用椭圆形画小兔的身体，用长圆形画耳朵，添加眼睛、嘴巴等细节。强调线条的流畅和形状的概括。

*引导学生思考：“小兔在做什么呢？”（吃草、跳跃、睡觉），示范不同动态的表现。

*讨论色彩选择：“小兔是什么颜色的？我们还可以用什么颜色来画一只特别的小兔？”

*学生创作：学生选择自己喜欢的动物进行绘画创作，教师巡回指导，鼓励学生大胆下笔，注意动物特征的把握和动态的表现。

*展示与评价：将学生作品展示出来，组织“动物乐园”交流会，请学生介绍自己画的动物朋友，说说自己是如何表现的。引导学生互相欣赏