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大班健康与安全教育《防止蚊虫叮咬》教学设计

一、课程标准解读

本教学设计以《36岁儿童学习与发展指南》中健康领域“生活习惯与生活能力”“安全自护”核心目标为依据，结合科学领域探究能力培养要求，从三维目标维度进行精准拆解，构建“认知能力素养”一体化教学框架：

（一）知识与技能维度

认知目标：识记常见蚊虫（家蚊、库蚊、伊蚊等）的生物学特征，理解蚊虫叮咬的生理机制（寻找宿主的感官依据）及危害层级（皮肤反应疾病传播）；

技能目标：掌握3种以上核心预防措施的规范操作方法，能独立完成叮咬后伤口的基础处理流程，具备简单的蚊虫种类识别能力。

（二）过程与方法维度

学科思想：渗透“观察假设验证归纳”的科学探究逻辑，培养对比分析、情境迁移能力；

活动设计：通过“实物观察+案例分析+小组探究+实践操作”的多元活动链，实现从具象感知到抽象概括的认知进阶。

（三）情感态度与价值观及核心素养维度

核心素养：聚焦生命安全素养、健康行为素养、科学探究素养的培育；

育人价值：引导学生建立“自我保护健康责任环境共生”的意识，养成良好卫生习惯，增强集体防护责任感。

二、学情分析（表1）

分析维度

具体表现

认知基础

对蚊虫有直观认知，但缺乏种类区分、叮咬原理等系统性知识，对危害的认知停留在“痒”的表层

生活经验

90%以上学生有被蚊虫叮咬的经历，但仅30%能正确处理伤口，无主动预防意识

技能水平

具备基础观察、语言表达能力，小组合作中存在分工不明确、表达不完整等问题

认知特点

具象思维占主导，好奇心强，对动态画面、实践操作类活动参与度高

兴趣倾向

偏好“动手做”“讲故事”“角色扮演”等沉浸式学习形式

潜在困难

对“疾病传播”等抽象概念理解困难，复杂情境下的预防措施选择能力不足

三、教学目标

（一）知识目标

能准确说出3种常见蚊虫的名称及典型特征，描述蚊虫叮咬的2个核心原因（觅食、繁殖需求）；

列举蚊虫叮咬的3类危害（皮肤炎症、传染病传播、过敏反应），说出2种蚊虫传播的常见疾病；

熟记并区分环境整治、个人防护、工具使用等5种以上预防措施的适用场景。

（二）能力目标

能规范操作驱蚊剂涂抹、蚊帐搭建等防护工具，完成叮咬后“清洁止痒消毒”的标准化处理；

能通过小组合作，运用观察记录、对比分析方法完成防蚊措施效果探究，并撰写简单报告；

能在模拟生活情境中，根据环境特点（室内/室外、潮湿/干燥）选择合适的防蚊方案。

（三）情感态度与价值观目标

树立“健康第一”的安全意识，体会自我保护与他人健康的关联性；

培养科学探究的好奇心与耐心，养成主动践行健康生活习惯的自觉；

增强小组合作中的沟通分享意识，形成集体防护的责任观念。

（四）核心素养目标

生命安全素养：建立蚊虫叮咬的风险认知，掌握自我保护的核心方法；

科学探究素养：初步形成“观察现象分析原因解决问题”的探究逻辑；

健康行为素养：养成“主动预防正确应对”的健康生活行为模式。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

蚊虫叮咬的核心危害（尤其是传染病传播）与关键预防措施的对应关系；

个人防护工具的规范使用方法与叮咬后伤口的标准化处理流程。

（二）教学难点

抽象概念的具象化理解：帮助学生建立“蚊虫病原体疾病”的传播链条认知；

情境迁移能力培养：引导学生在不同生活场景中灵活选择适配的防蚊措施；

难点突破策略：通过“案例具象化+实验可视化+情境模拟化”三重路径，结合图表对比、公式量化辅助理解。

五、教学准备清单（表2）

类别

具体内容

教学资源

多媒体课件（含蚊虫高清图片、叮咬过程动画、疾病案例视频）；蚊虫种类对比图表；防蚊措施演示视频

实验器材

无毒驱蚊剂（3种不同类型）、蚊帐样本、蚊虫模型（家蚊、库蚊、伊蚊）；模拟伤口道具；清水、棉签、止痒药膏、碘伏

评价工具

课堂参与度评价表、知识掌握度测试卷、小组探究报告评分标准

学习用具

观察记录表、画笔、彩纸、计算器（用于防蚊效果量化统计）

教学环境

小组式座位排列（4人一组）；黑板划分“知识梳理区”“成果展示区”“疑问反馈区”

六、教学过程（共40分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放“夏天公园游玩被蚊虫叮咬”的动画短片，提问：“短片中的小朋友遇到了什么问题？你们有过类似的经历吗？当时是什么感觉？”

认知冲突：展示“蚊虫在黑暗中精准找到人类”的趣味实验片段，提问：“没有眼睛的蚊虫，为什么能准确找到我们？”

核心问题引出：“蚊虫叮咬不仅会让我们觉得痒，还可能带来更大的危险。今天我们就来探究：如何科学预防蚊虫叮咬，保护自己和他人的健康？”

学习路线图：“我们将通过‘认识蚊虫了解危害学习预防掌握应对’四个步骤，一起解锁防蚊安全技能。”

（二）新授环节（20分钟）

任务一：蚊虫的“真面目”——种类与叮咬原理（6分钟）

教师活动：

展示蚊虫模型与种类对比表（表3），引导学生观察外形差异；

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