2026年福建莆田砺志高级中学多学科教师招聘若干人备考题库及答案详解(易错题).docxVIP

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  • 2026-01-24 发布于河南
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2026年福建莆田砺志高级中学多学科教师招聘若干人备考题库及答案详解(易错题).docx

2026年福建莆田砺志高级中学多学科教师招聘若干人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列自然资源和财产中,只能属于国家所有权客体的是()。

A.土地

B.房屋

C.水

D.野生动物资源

【答案】:D

【解析】本题主要考查只能属于国家所有权客体的自然资源和财产。首先分析土地,依据相关法律规定,城市的土地属于国家所有;农村和城市郊区的土地,除由法律规定属于国家所有的以外,属于集体所有;宅基地和自留地、自留山,也属于集体所有。所以土地并非只能属于国家所有权客体。接着看房屋,房屋可以归国家所有,也可以归集体、个人等所有,并非只能属于国家所有权客体。再看水,水资源虽然大部分归国家所有,但在一定情况下,集体组织也可以依法对部分水资源享有使用等权益,并非只能属于国家。最后看野生动物资源,《中华人民共和国野生动物保护法》明确规定,野生动物资源属于国家所有。综上,只能属于国家所有权客体的是野生动物资源。

2、下列作品中,称“菊”为“花之隐逸者也”的是()。

A.《病梅馆记》

B.《爱莲说》

C.《陋室铭》

D.《习惯说》

【答案】:B

【解析】该题主要考查对文学作品内容的了解。称“菊”为“花之隐逸者也”这句话出自周敦颐的《爱莲说》。《病梅馆记》是龚自珍的作品,其主要反映的是作者对病态社会的批判和变革思想;《陋室铭》是刘禹锡所写,通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀;《习惯说》是刘蓉创作的一篇散文,围绕“习惯”问题展开论述。所以称“菊”为“花之隐逸者也”的作品是《爱莲说》。

3、下列活动属于行政范畴的是()。

A.某国有工厂领导班子开会研究解决个人医疗保险问题

B.某商场经理捐款给希望工程

C.某大学领导班子开会研究解决贫困生学费减免问题

D.某县政府办公会商讨解决农民的卖粮难问题

【答案】:D

【解析】行政是指国家行政机关对公共事务的组织与管理。某国有工厂领导班子开会研究解决个人医疗保险问题,这是企业内部的事务处理,不属于行政范畴;某商场经理捐款给希望工程,这是个人的慈善行为,与行政无关;某大学领导班子开会研究解决贫困生学费减免问题,这是学校内部的管理事务,并非行政行为;而某县政府办公会商讨解决农民的卖粮难问题,县政府是国家行政机关,商讨解决农民卖粮难这类公共事务属于行政范畴。所以属于行政范畴的是县政府办公会商讨解决农民卖粮难问题。

4、垄断资本主义时期占垄断地位的资本是()

A.产业资本;

B.金融资本;

C.银行资本;

D.商业资本

【答案】:B

【解析】垄断资本主义时期,银行资本与工业资本融合形成金融资本,它在经济生活中占据统治和垄断地位,所以此时占垄断地位的资本是金融资本。

5、公文的成文日期以()为准。

A.文稿起草日期

B.会议召开日期

C.会议通过日期

D.签发之日

【答案】:D

【解析】公文的成文日期是公文生效的时间节点,具有重要的法律和行政意义。文稿起草日期只是公文写作开始的时间,此时公文内容可能还未确定,也未经过相关程序审批,不能作为公文生效的依据。会议召开日期只是会议举行的时间,不一定代表公文在该会议上通过,所以也不能确定为公文的成文日期。会议通过日期虽然是一个重要时间,但如果公文不需要经过会议通过这一程序,那么此日期就不适用。而签发之日意味着公文经过了所有必要的审核和批准程序,负责人对公文内容认可并签署,此时公文正式生效,所以公文的成文日期应以签发之日为准。

6、亚当斯的公平理论比较的是()。

A.员工对投入、产出的自我知觉

B.员工对投入、产出的客观测量结果

C.其他人员对投入、产出的评价

D.管理人员对员工投入、产出的评价

【答案】:A

【解析】公平理论由亚当斯提出,该理论认为员工倾向于将自己的产出与投入的比率与他人(成为对照者)的产出与投入的比率相比较,来进行公平判断。这里的产出是指员工察觉到从工作或雇主那里获得的报酬,投入是员工所付出的努力或代价,并且员工比较的是对投入、产出的自我知觉,而并非投入、产出的客观测量结果,也不是其他人员对投入、产出的评价或管理人员对员工投入、产出的评价。因为不同人对相同的投入和产出可能会有不同的认知和感受。

7、小丽是一名小学思想品德老师兼班主任,下列属于为其设计的卓越绩效标准是()。

A.传授学生书本知识准确

B.教育学生遵规守纪严格

C.培养学生健全人格

D.提高升学率

【答案】:C

【解析】小学思想品德老师兼班主任的核心职责是培养学生综合素养。思想品德教育注重学生道德品质、价值观和人格的塑造。传授书本知识准确主要强调知识的传递准确性,这是普通教学任务的要求,并非卓越绩效标准所特有的思想品德教育层面的内容。教育学生遵规守纪严格虽然重要,但只是班级管理的一方面,未全面体现

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