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部编版小学二年级语文教案范例

一、教学内容

部编版小学语文二年级上册课文《小蝌蚪找妈妈》

二、课时安排

2课时

三、学情分析

二年级的学生，经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对童话故事、科普小品等体裁的文章抱有浓厚的兴趣，尤其是充满童趣和动物形象的内容。大部分学生能够借助拼音朗读课文，并对课文中的生字新词有初步的感知。他们想象力丰富，好奇心强，乐于参与课堂互动和表演。但同时，他们的注意力集中时间相对较短，对事物的观察往往不够细致，语言表达的完整性和准确性有待提高。因此，在教学中，应注重创设生动有趣的教学情境，运用直观形象的教学手段，引导学生在玩中学、在乐中悟，鼓励他们积极思考、大胆表达。

四、教学目标

1.知识与技能：

*认识“蝌、蚪、变、青、蛙、肚、皮、跳、宽、顶、披、鼓”等生字，会写“变、极、片、傍、海、洋、作、给”等字，掌握“AABB”式词语的运用。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，感受人物对话的语气。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，知道青蛙是人类的好朋友。

2.过程与方法：

*通过看图、联系上下文、借助生活经验等多种方式理解词语和句子的意思。

*引导学生观察插图，图文结合，培养观察能力和想象能力。

*通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪找妈妈过程中的坚持不懈，培养学生做事有恒心、有毅力的品质。

*激发学生对小动物的喜爱之情，初步树立保护青蛙、爱护小动物的意识。

五、教学重难点

*教学重点：

*认识并会写本课生字新词。

*正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

*教学难点：

*理解文中描写小蝌蚪和青蛙外形特点的词语，并能运用。

*体会小蝌蚪在不同阶段的心情变化，以及青蛙妈妈对孩子的爱。

六、教学准备

*教师：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关动画或视频片段）、青蛙生长过程的图片或简笔画、田字格黑板贴。

*学生：预习课文，圈出生字，尝试朗读；准备田字格本、铅笔橡皮。

七、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.猜谜导入：师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想！）它呀，‘小时穿黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。’你们猜猜它是谁？”（学生自由猜测，引出“青蛙”）

2.图片展示：出示青蛙图片，提问：“这就是我们的朋友——青蛙。谁来说说青蛙是什么样的？它有什么本领？”（引导学生说出青蛙的外形和捉害虫的本领，板书：青蛙捉害虫好朋友）

3.引出课题：师：“可是，青蛙妈妈的孩子小时候长得和妈妈一点都不像，它们是什么样的呢？它们又是怎样找到自己妈妈的呢？今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。”（板书课题，齐读课题，注意“蝌、蚪”的读音和字形）

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文：师：“请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。”（教师巡视，个别指导）

2.同桌互读：“读完的小朋友，可以和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确、流利。”

3.检查朗读：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评议读音是否正确，句子是否通顺。

*重点指导生字的读音：“蝌（kē）蚪（dǒu）”是轻声；“变（biàn）”是三拼音节；“顶（dǐng）”是后鼻音。

4.再读课文：“现在我们一起把课文完整地读一遍，感受一下这个故事的有趣。”

（三）细读品味，探究发现

1.学习第1自然段：

*师：“课文一开始就告诉我们，池塘里有一群小蝌蚪。它们是什么样子的呢？请小朋友们默读第一自然段，用‘——’画出描写小蝌蚪样子的句子。”

*学生交流，课件出示句子：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”

*品读句子：

*师：“谁来读一读这句话？”（指名读）

*师：“读了这句话，你觉得小蝌蚪可爱吗？哪个词语让你觉得它们可爱？”（大大的、黑灰色的、长长的、快活地）

*师：“‘甩着长长的尾巴’，这个‘甩’字用得真好，谁能做个‘甩尾巴’的动作？”（学生做动作，体会“甩”的动态感）

*带着喜爱的感情齐读第一自然段。

*师：“这群可爱的小蝌蚪，它们在池塘里快活地游来游去，它们心里在想什么呢？”（引导学生思考，引出“找妈妈”）

2.学习第2-4自然段：

*师：“是呀，小蝌蚪们也