小学音乐兴趣培养教学案例.docxVIP

小学音乐兴趣培养教学案例

一、案例背景与设计理念

小学阶段是儿童音乐素养启蒙与兴趣培养的关键期。传统音乐教学中，过于强调知识技能的传授，往往容易使学生感到枯燥乏味，进而丧失对音乐的兴趣。本案例旨在遵循小学低年级学生（以二年级为例）的身心发展特点和认知规律，以“兴趣是最好的老师”为核心指导思想，通过创设生动有趣的教学情境，运用游戏化、体验式的教学方法，引导学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐、理解音乐、表现音乐，并最终爱上音乐。

本案例的设计理念基于以下几点：

1.以学生为主体：尊重学生的个体差异和自主选择权，鼓励学生积极参与，大胆表达。

2.游戏化教学：将音乐知识与技能的学习融入到学生喜闻乐见的游戏活动中，化难为易，化抽象为具体。

3.多感官体验：调动学生的听觉、视觉、动觉等多种感官，引导学生全方位、多角度地感受音乐的魅力。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.感受音乐活动带来的快乐，乐于参与歌唱、律动、表演等音乐实践。

2.初步培养对音乐的好奇心和探索欲望，愿意在音乐活动中表达自己的情感。

3.在小组活动中学会与同伴合作，体验共同创造的乐趣。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模仿、体验、游戏等方式，初步感知歌曲的节拍、节奏和情绪。

2.在教师的引导下，尝试用肢体动作表现音乐的高低、强弱、快慢。

3.学习用自然的声音唱歌，吐字清晰，并能随音乐做简单的表演动作。

（三）知识与技能

1.认识简单的节奏型（如四分音符、八分音符的组合），并能模仿拍击。

2.初步学唱歌曲《两只老虎》，理解歌曲的幽默诙谐的情绪。

3.学习使用简单的打击乐器（如沙锤、碰铃）为歌曲伴奏。

三、教学对象

小学二年级学生

四、教学准备

1.教具：钢琴、多媒体课件（包含歌曲音频、视频、图片）、节奏卡片、简单打击乐器（沙锤、碰铃、木鱼等）、老虎头饰若干。

2.环境：教室布置温馨，有足够的活动空间。

五、教学过程与方法

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：“声音魔术师”

*师：“小朋友们，今天老师要和大家一起变成‘声音魔术师’，我们来模仿小动物的叫声，看看谁模仿得最像，好不好？”

*教师播放或模仿不同动物的叫声（如小猫“喵喵”、小狗“汪汪”、小鸟“叽叽喳喳”），引导学生聆听并模仿，同时用肢体动作表现动物的形态。

*师：“哇，大家都是了不起的魔术师！现在，我们来模仿一种森林里的小动物，它有大大的脑袋，长长的尾巴，走起路来‘咚咚咚’，是什么呀？”（引导学生说出“老虎”）

2.图片与故事导入

*出示老虎图片，提问：“老虎是什么样子的？它喜欢做什么？”

*师：“今天，森林里来了两只特别的老虎，它们发生了一件有趣的事情，我们一起来听听它们的故事吧！”

*设计意图：通过律动和模仿游戏，活跃课堂气氛，放松学生身心，初步培养学生的聆听能力和模仿能力。故事化的导入方式，能迅速抓住学生的注意力，激发其探究兴趣。

（二）感知探究，学习新知（约15分钟）

1.初听歌曲，感受情绪与节拍

*播放歌曲《两只老虎》音频，教师随音乐做简单的律动（如拍手、拍腿）。

*师：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、有趣）歌曲里唱的两只老虎有什么不一样呢？”

*引导学生说出歌曲的情绪，并初步感知歌曲的节拍。教师可带领学生用拍手或跺脚的方式打出稳定的节拍。

2.复听歌曲，理解歌词与节奏

*播放歌曲视频（或教师边唱边表演），帮助学生理解歌词内容。

*师：“这两只老虎真有趣，一只没有眼睛，一只没有尾巴。它们是怎么走路的呢？我们来学学它们。”

*出示节奏卡片（如：××|××|××××|×-|），引导学生观察并模仿。教师可先示范，再带领学生用“走、跑”等词语或拍手、拍腿等身体打击乐来表现节奏。

*将歌词与节奏结合，进行节奏朗诵。如：“两只老虎|两只老虎|跑得快|跑得快|”

3.学唱歌曲，体验乐趣

*教师用钢琴分句教唱歌曲，注意引导学生用自然、欢快的声音演唱，吐字清晰。

*针对学生易唱错的地方（如音高、节奏）进行重点纠正和练习。

*采用多种形式演唱：齐唱、分组唱、师生对唱、加入动作表演唱等。例如，唱到“没有眼睛”时，学生可以捂住眼睛；唱到“没有尾巴”时，可以摇摇身体或摆摆手。

*师：“我们加上动作来唱一唱，看看哪只‘小老虎’最神气！”

*设计意图：通过多遍聆听、节奏感知、分句学唱等环节，层层递进，帮助学生逐步掌握歌曲。加入动作表演，能加深学生对歌曲的理解和记忆，进一步激发演唱兴趣。

（三）创造表现，拓展延伸（约15分钟）

1.“老虎的舞会”——节奏游戏与乐器伴奏

*