幼儿园教师教研活动记录范文合集.docxVIP

幼儿园教师教研活动记录范文合集

前言

本合集旨在为幼儿园教师提供多样化、实用性强的教研活动记录参考范例。教研活动是提升教师专业素养、促进教育教学质量提升的重要途径，详实且富有思考的记录不仅是活动过程的客观反映，更是后续反思、改进与经验积累的宝贵资料。以下范文涵盖不同教研主题与形式，力求体现专业性与实践性，教师可根据本园及本教研组的实际情况进行调整与运用。

---

范文一：专题研讨类教研活动记录——以“区域活动材料的有效投放”为例

幼儿园教研活动记录表

**项目**

**内容**

:-------------------

:-----------------------------------------------------------------------

**活动名称**

优化区域活动材料投放，促进幼儿深度学习

**活动时间**

某年某月某日（星期X）下午X:XX-X:XX

**活动地点**

本园多功能会议室/大（X）班教室

**参与人员**

全体教师（或小班组/中班组/大班组教师）

**主持人**

教研组长（XXX）

**记录人**

XXX

**活动目标**

1.深入理解区域活动材料投放的基本原则与策略。

2.结合本年龄段幼儿特点，研讨各区域材料投放的具体方法与注意事项。

3.分享交流优秀经验，初步形成本园各年龄段区域材料投放的参考建议。

**活动准备**

1.主持人准备相关理论学习资料（PPT、文章节选）。

2.各年级组提前梳理本年级区域材料投放的现状、困惑及典型案例（图文并茂更佳）。

3.准备白板、马克笔、便签纸。

活动过程与主要内容记录：

(一)理论引领，明确方向(约XX分钟)

1.主持人引入：主持人以近期观察到的区域活动中材料投放存在的共性问题（如材料单一、层次性不足、幼儿兴趣维持时间短等）为切入点，强调优化材料投放对幼儿自主学习、探究能力发展的重要性，引出本次教研主题。

2.理论学习与解读：主持人带领教师学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于区域活动的相关理念，重点解读了“趣味性、层次性、探究性、整合性、生活化”等材料投放原则，并结合图片案例进行说明，帮助教师更新教育观念。

*关键提问：“结合我们班级的实际，哪些材料投放较好地体现了这些原则？哪些还有差距？”

(二)分组研讨，聚焦问题(约XX分钟)

1.分组：按年级组（或按区域类型）分为若干研讨小组。

2.任务布置：各小组围绕以下问题进行研讨：

*本年级组（或负责区域）在材料投放方面有哪些成功的经验或做法？请举例说明。

*目前在材料投放上遇到的最大困惑或挑战是什么？（如：如何体现材料的层次性以满足不同发展水平幼儿的需求？如何让材料更具探究性而非仅仅是操作？）

*针对某个具体区域（如科学区/美工区/建构区），我们可以如何优化现有材料或补充新的材料？

3.小组讨论：各小组在组长带领下积极发言，分享了各自的经验与困惑。例如，小班组教师提出小班材料应更注重安全性、直观性和重复性操作；中班组教师关注材料的半成品提供以激发创造；大班组教师则探讨了如何通过材料投放支持幼儿的项目式学习。记录人及时记录本组讨论的要点和关键问题。

(三)集中分享，智慧碰撞(约XX分钟)

1.各组代表发言：各小组推选代表，利用PPT或实物展示等方式，分享本组的研讨成果。发言内容不仅包括成功经验，更着重提出了困惑及初步的解决思路。

*例如：大班组代表提出在建构区投放不同规格的积木、辅助材料（如小人、小动物模型）以及设计图纸，引导幼儿进行有目的的建构，并分享了幼儿因此产生的深度学习案例。

2.互动研讨：针对各组分享的内容，其他教师可提问、补充或提出不同见解。主持人适时引导，将讨论引向深入。例如，当讨论到材料的层次性时，大家共同梳理出“基础层、拓展层、挑战层”的思路。

(四)总结提升，形成共识(约XX分钟)

1.主持人总结：主持人梳理本次研讨的主要观点，肯定了教师们的积极参与和深度思考。强调区域材料投放应遵循幼儿年龄特点和发展规律，从幼儿兴趣和需求出发，注重材料的开放性、互动性和教育价值。

2.形成初步成果：共同提炼出“幼儿园区域活动材料投放的N项基本原则”（如：安全性原则、适宜性原则、探究性原则、动态性原则等），并决定各年级组后续根据本次研讨结果，进一步细化本年级各区域的材料清单。

活动反思与总结：

*亮点与成效：

1.本次教研活动准备充分，特别是各年级组提前梳理案例，使研讨更具针对性和实效性。

2.理论学习与实践研讨相结合，帮助教师将先进理念转化为具体的教育行为。

3.通过小组讨论和集中分享，碰撞出许多有价值的