连加连减及加减混合运算练习课.pdfVIP

练习课（第1~2）

▶教学内容

完成P29~31“练习五”中第4、8、9、10、11、12、13、14*题和思考题。

▶教学目标

1.通过观察、讨论、独立作业等活动形式,让学生进一步巩固连加、连减以及加减

混合运算的运算顺序,提高学生计算的熟练程度。

2.在学习过程中,培养学生认真审题、细算、互帮互学的良好习惯。

3.通过练习,让学生感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习,培养学生的

问题意识和解题能力。

▶教学重点

能正确计算连加、连减以及加减混合的算式,提高计算能力。

▶教学难点

会优化算法,能正确计算连加、连减以及加减混合的算式。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、复习回顾,明确目标

1.完成P30“练习五”第8题。

课件逐次呈现算式,学生。任意抽题让学生说说运算顺序。

2.提出练习目标。

师：这节课是练习课,老师希望能做到以下两点,有信心吗？

（1）通过练习巩固两位数的加减混合运算的运算顺序,提高计算能力。

（2）养成认真审题、细算的习惯。

【设计意图】简单复习加减混合运算的运算顺序,为新课的学习奠定基础,明确本节

课的学习任务,调动学生学习的主动性。

二、计算练习

1.完成P29“练习五”第4题。

【学情预设】学生在计算时容易出现错误,特别是前面错一个,导致后面都错了,一

定要强调细算。

2.完成P30“练习五”第10题。

学生独立完成后再交流计算方法和结果。

【设计意图】在交流中结合每组算式的计算,使学生体会到“一个加数不变,另一个

加数变大（或变小）,和也随着变大（或变小）”“减数不变,被减数变大（或变小）,差

也随着变大（或变小）”,从而渗透函数思想。

3.完成P31“练习五”第11题。

请学生计算接龙。

【设计意图】算式以夺的游戏形式出现,既提高了学生练习的趣味性,又为后面

解决问题了一种新的表达方式。

4.完成P31“练习五”第12题。

学生看每行、每列和每一斜行,再按一定的顺序计算。

师：你有什么发现？

【学预设】学生计算后会发现得数都是90。

师：回答得很正确,下面我们来做一做这道题。（课件出示习题）

师：想,应该先算哪一个格子里的数？

学生试着做一做,集体订正。

小：解答此类题时,应选择已知数较多的那一行（或列或斜行）开始计算,用90

连续减去两个加数得另一个加数。

【设图】以格（三阶幻方）的形式呈现,既体现了练习形式的多样化,又有

利于激发学生探索数学奥秘的。

、解决问题练习

.完成教P30“练习五”9

师：从图中你知道了什么？

【学预设】小朋友要买一个25元的书包和一个8元的笔袋。售货员阿姨收了50【教学提示】

元,应找回多少元?信息量比较多

师：是怎么算的?时，要指导学

【学预设】预设1：先算一个书包和一个笔袋一共要,再算找回。生选取有效信息解

预设2：直接先算用50元买一个书包剩下,再算用剩下的钱买一个笔袋应找决问题。

回。

师：根据自己的解题思路,列式解答吧！

学生独立解答,全班汇报交流。

【设图】培养学生用所学的连减计算或加减混合计算解决简单实际问题的能力,

同时培养学生收集信息的能力。

.完成教“练习五”第3题。

师：从表格中你知道了些什么？

【学情预设】6月~10月每个月文具盒的销售