2026安徽合肥市第三中学代课教师招聘2人备考题库及参考答案详解.docxVIP

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2026安徽合肥市第三中学代课教师招聘2人备考题库及参考答案详解.docx

2026安徽合肥市第三中学代课教师招聘2人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、对于通常需要深入贯彻、全面领会的会议,应采用()的纪要办法。

A.发言提要法

B.集中概述法

C.分项叙述法

D.提纲总结法

【答案】:C

【解析】会议纪要办法有发言提要法、集中概述法、分项叙述法等。发言提要法是把会上具有典型性、代表性的发言加以整理,提炼出内容要点和精神实质,然后按照发言顺序或不同内容,分别加以阐述说明,适用于需要深入贯彻、全面领会会议精神的情况。集中概述法是把会议的基本情况,讨论研究的主要问题,与会人员的认识、议定的有关事项(包括解决问题的措施、办法和要求等),用概括叙述的方法,进行整体的阐述和说明,多用于小型会议,讨论的问题比较集中单一,意见比较统一的情况。分项叙述法是将会议的主要内容分成几个大的问题,然后分别加以阐述说明,适用于会期较长、讨论的问题较多的大型会议。提纲总结法并不是常见的会议纪要办法。所以对于通常需要深入贯彻、全面领会的会议应采用发言提要法。

2、亚当·斯密作为现代经济学的主要创立者,为世界经济学的发展作出了卓越贡献,他在经济学领域的代表作是()。

A.《微观经济学》

B.《宏观经济学》

C.《国富论》

D.《道德情操论》

【答案】:C

【解析】该题考查亚当·斯密在经济学领域的代表作。《微观经济学》主要研究个体经济单位的经济行为等内容,它不是亚当·斯密的代表作。《宏观经济学》是使用国民收入、经济整体的投资和消费等总体性的统计概念来分析经济运行规律的一个经济学领域,也并非亚当·斯密的作品。亚当·斯密的《国富论》全称为《国民财富的性质和原因的研究》,这部著作奠定了资本主义自由经济的理论基础,它的出版标志着经济学作为一门独立学科的诞生,是亚当·斯密在经济学领域的代表作。《道德情操论》主要从伦理道德方面,用同情的基本原理来阐释正义、仁慈、克己等一切道德情操产生的根源,探讨人类道德行为的一般规律,它不属于经济学领域的代表作。综上,答案是《国富论》。

3、公文的成文日期署()。

A.会议通过或者发文机关负责人签发的日期

B.公文定稿的日期

C.印制公文的日期

D.秘书长或办公室主任审核的日期

【答案】:A

【解析】公文的成文日期是对公文生效时间的重要界定。以会议通过或者发文机关负责人签发的日期作为成文日期,是因为这代表着公文已经经过了必要的决策和审批流程,正式具备了效力。公文定稿只是处于待签发状态,还不能确定是否最终生效。印制公文的日期仅仅是公文形成实体的时间,不能等同于公文生效的时间。而秘书长或办公室主任审核的日期只是公文处理中的一个环节,不代表公文正式生效。所以,公文的成文日期应署会议通过或者发文机关负责人签发的日期。

4、关于不动产登记,下列说法错误的是:()

A.登记簿是物权归属和物权内容的根据

B.不动产登记簿由不动产登记机构进行保存

C.登记簿以电子版本为主,纸质版本为辅

D.登记簿的形式可以任意设置

【答案】:D

【解析】本题可对各说法逐一分析判断其正确性。不动产登记簿是不动产物权归属和内容的根据,其准确记录了不动产的相关权利信息,是物权状态的重要依据,因此关于不动产登记簿是物权归属和物权内容的根据这一说法正确。不动产登记簿由不动产登记机构进行保存,这是为了保证登记簿的权威性、安全性和规范性,便于对不动产登记信息进行集中管理和查询,所以不动产登记簿由不动产登记机构进行保存这一表述无误。目前,不动产登记簿以电子版本为主,纸质版本为辅。电子版本具有便于存储、查询和管理等优势,同时保留纸质版本作为备份或在特定情况下使用,这种设置是符合实际管理需求的,所以登记簿以电子版本为主,纸质版本为辅这一说法正确。不动产登记簿的形式并非可以任意设置,它需要遵循相关法律法规和统一的规范标准。这是为了确保登记簿的规范性、统一性和权威性,保障不动产登记信息的准确和有效,所以登记簿的形式可以任意设置这一说法错误。综上,说法错误的是关于登记簿形式可以任意设置的表述。

5、“仁者见仁,智者见智”体现的哲学寓意是()。

A.物质决定意识

B.意识对物质有反作用

C.一切从实际出发

D.一个人的知识构成影响着认识客观事物做出的结论

【答案】:D

【解析】“仁者见仁,智者见智”意思是不同的人从不同角度对同一事物有不同的看法。物质决定意识强调的是物质的客观存在是意识产生的基础,该俗语未体现物质对意识的决定作用。意识对物质有反作用是指意识能够能动地认识世界和改造世界,题干中并未涉及意识对物质的反作用内容。一切从实际出发要求我们做事情要以客观存在的事物为出发点,与俗语所表达的不同人有不同看法的含义不相关。而一个人的知识构成会影响其对客观事物的认识和结论,不同知识构成的人面对同一事物会因自身知识储

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