海南省2025九年级历史上册第五单元走向近代第14课文艺复兴运动课件新人教版.pptxVIP

第五单元走向近代;;要点自主学;人文主义者;1.(唯物史观、历史解释)“严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺织工场而不是达·芬奇的绘画作坊培育了文艺复兴、人文主义。”这说明文艺复兴兴起是因为（）

A.意大利保留了古代希腊罗马文化

B.达·芬奇的绘画传播了人文主义

C.意大利最早产生了资本主义萌芽

D.中世纪意大利人的神学思想淡薄;2.文艺复兴时期创办的寄宿学校培养的不是牧师，而是商人的子弟。全部课程强调古典文学的学习和体育锻炼，其目的是教育学生健康快乐地生活，做一个合格的市民。由此可知文艺复兴（）

A.提出理想社会图景 B.社会基础相当薄弱

C.复兴了古希腊文化 D.重视追求现世幸福;3.(跨学科·英语)陈衡哲在《西洋史：欧洲文明二十讲》中说道：“文艺复兴（Renaissance）的意义有两个：一是复生（rebirth），一是新生（newbirth），这两个意义是都不错的。该说法比较准确地反映了（）

A.文艺复兴的兴起与内容B.文艺复兴的原因与结果

C.文艺复兴的形式与实质D.文艺复兴的内容与影响;4.[2025·湖北孝感模拟]“他们认识到个人无限的意志创造潜力，因而与神学权威建立了一种新的独立自主关系……涌现了人定胜天的科学精神。概而言之，人文主义世界观哺育了布鲁诺和坎帕内拉的哲学，培养了伽利略的科学成就。”材料表明文艺复兴（）

A.主要在文学领域成果突出B.推动了欧洲科学文化思想的繁荣

C.促进欧洲资本主义的发展D.采取复兴古希腊罗马文化的方式;5.[2025·江苏泰州月考]“历史学家已不再认同这是中世纪的漆黑一团和文艺复兴的炫目阳光相对立的一个时期……但更多的是把它定为从中世纪转向现代文明的一个过渡时期……而不是一个明显的断代时期或转折点。”材料意在强调文艺复兴（）

A.否定了中世纪的文化 B.推翻了封建专制制度

C.推动欧洲的社会转型 D.阻碍了近代经济发展;6.下图所示的人物说：“人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。”“走自己的路，让别人说去吧！”他（）

A.提倡发扬人的个性品质

B.歌颂了教会的神权至上

C.指出人类是由进化而来

D.是当时“美??三杰”之一;7.(五育·美育)下面是传世名画《蒙娜丽莎》。达·芬奇以柔和细腻的笔调，描绘了蒙娜丽莎迷人的微笑，同时将光影与空间有机地结合在一起，歌颂了女性的自然美及生命的活力。该作品的特殊时代价值在于（）

A.代表了绘画艺术的最高成就

B.证明了妇女地位的显著提高

C.再现了封建贵族的奢华生活

D.突出了人文主义的社会思潮;8.“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这是文艺复兴时期英国一位文学艺术家对书籍的赞美。他是（）

A.达·芬奇B.拉斐尔C.哈姆雷特D.莎士比亚;1.(历史解释)14世纪时，意大利的新锐作家多以“教会活动”和“教士生活”为背景进行创作。到了16世纪，莎士比亚等作家的作品越来越多地从“市民纠纷”“市场交易”等场景展开叙事。上述变化说明文艺复兴运动（）

A.使封建神学被人抛弃B.不断地融入市井生活

C.推动了市场经济发展D.使西欧步入近代社会;点拨：据“到了16世纪，莎士比亚等作家的作品越来越多地从‘市民纠纷’‘市场交易’等场景展开叙事”可知，人文主义得到进一步发展，文艺复兴时期的作家已更多地融入了市井生活。故选B。;2.文艺复兴时期掌握政治权力的是君主，他们是文艺复兴的支持者和保护者，也是最直接的受益者。但是，现代政治存在一个极其诡异的逻辑：由“大写的人站起来”开启的世俗化进程，最终会实质性地摧毁君主制。此观点旨在说明文艺复兴（）

A.实现了人性的追求B.倡导了人人平等思想

C.冲破了神学的束缚D.客观上推动民主进程;点拨：据“开启的世俗化进程，最终会实质性地摧毁君主制”可知，文艺复兴推动了旧制度的摧毁，表明文艺复兴客观上推动民主进程，D正确。材料没有涉及文艺复兴实现了人性的追求，排除A；文艺复兴倡导人文主义思想，排除B；材料没有涉及神学的束缚，排除C。;人文主义精神是世界思想文化领域的瑰宝，推动了西欧历史的发展进程。阅读材料，回答问题。

材料一：在中世纪，人类意识一直是在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒状态。在意大利，这层纱幕最先烟消云散。13世纪末，意大利开始充满具有个性的人物，人成了精神的个体，并且也这样来认识自己。——摘编自[瑞士]雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期“人类意识”觉醒的表现。（2分）分析导致“纱幕”在意大利消散的文化因素和经济因素。（2分）;表现：强调个性的独立