二年级上册语文《流动的画》教学设计（北师大版）.docxVIP

二年级上册语文《流动的画》教学设计（北师大版）

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本课《流动的画》选自北师大版小学二年级上册语文教材“阅读”板块。依据义务教育语文课程标准，本阶段学生需具备通过阅读理解文字、图片、图表等多元信息的能力，着力培养阅读兴趣与良好阅读习惯。知识与技能维度，核心概念为“画面理解”，关键技能涵盖“观察画面细节”“解读画面内容”“联想画面场景”等；认知层面需实现从“感知”画面表象到“理解”画面情感内涵，再到“运用”相关知识进行创意表达的进阶；过程与方法维度，倡导观察、联想、表达等学科思维方法，通过引导学生深度观察、丰富联想、清晰表达，提升阅读能力与创新素养；情感·态度·价值观及核心素养维度，旨在培育学生的审美鉴赏能力、想象力与创造力，塑造良好审美情趣与情感表达能力。

2.学情分析

二年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对文字的感知度与理解能力逐步提升。本课主题与学生生活经验紧密关联，易引发情感共鸣。知识储备方面，学生已具备基础的观察、联想与表达能力，但受认知水平与阅读经验限制，在捕捉画面细节、深层解读画面内涵、联想画面场景等方面仍存在不足。例如，部分学生难以察觉画面中的细微变化，或无法有效将画面内容与生活实际建立关联；技能层面，阅读能力与想象力有待进一步发展。此外，学生注意力集中时长较短，易受外界干扰。针对上述情况，教学中需注重强化学生的观察、联想、表达能力与阅读兴趣，通过多样化教学活动激发学习热情，助力学生突破学习难点。

二、教学目标

1.知识目标

帮助学生构建对“流动的画”主题的系统认知：识记“流动”的核心概念及绘画中的应用场景，理解不同绘画技法与材料的特性，能够准确描述并阐释绘画作品中的流动元素；通过观察与分析，对比不同作品的流动表现效果，归纳影响流动效果的关键要素，并运用所学知识设计简易流动画作；能运用“阐述”“描述”“分析”等规范表述方式，将知识迁移至新情境中解决相关问题。

2.能力目标

学生在本课学习中逐步提升观察、分析与创造能力：能够独立规范地开展绘画实践操作，熟练运用多种绘画工具与材料；通过小组协作，提出具有创新性的问题解决方案，如设计富有独特流动感的画作；学会从多元角度评估信息与证据的可靠性，能以简单报告形式综合运用多种能力解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

通过欣赏与创作流动画作，学生能够提升对艺术的鉴赏能力与美的感知力；体会艺术创作过程中的乐趣与挑战，培养坚持不懈的探究精神；在实践过程中，养成如实记录、严谨认真的学习习惯，并能将所学知识与日常生活结合，提出合理的环保改进建议，增强社会责任感。

4.科学思维目标

引导学生运用模型化思维，精准识别问题本质，构建简化模型并进行合理推演；通过质疑、求证与逻辑分析，客观评估结论所依据的证据；运用设计思维流程，针对具体问题提出原型解决方案，培育创造性构想与实践能力。

5.科学评价目标

学生能够主动反思自身学习过程与成果，运用评价量规对同伴的实践报告给出具体、有据的反馈意见；学会甄别信息来源的可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；通过参与评价实践，提升元认知能力与自我监控能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点

核心在于培养学生的观察能力与联想能力，理解“流动”概念在绘画中的具象化运用。重点内容包括：精准识别与分析画面中的流动元素，清晰描述流动的视觉表现效果，运用恰当的绘画技巧呈现流动感。这些内容是后续开展流动画作欣赏与创作的基础，也是培育学生艺术素养的关键环节。

2.教学难点

教学难点：将抽象的“流动”概念具象化为绘画语言进行表达。

难点成因：学生对“流动”概念的深层理解存在局限，且绘画技法的灵活运用能力不足，难以实现概念与表现形式的有效衔接。

突破策略：教师通过示范演示、互动探究、精准反馈等方式，帮助学生建立科学的绘画认知与规范的技法运用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：涵盖“流动画”概念阐释、技法演示视频等内容

教具：图画书、流动画作品集、绘画工具（水彩、蜡笔等）

实验器材：透明胶带、流动液体（水、油等）

音频视频资料：流动艺术相关纪实视频

任务单：学生绘画实践任务指导手册

评价表：学生作品量化评价标准表

预习材料：教材相关课文片段

学习用具：画笔、颜料、画纸等

教学环境：小组式座位排列、黑板板书框架设计

五、教学过程

（一）导入环节

启发性情境创设：“同学们是否发现，生活中部分看似静止的事物，实则在悄然发生‘流动’现象？”

认知冲突情境：“以我们常用的铅笔为例，它看似静止，但在书写过程中，笔尖的铅芯会不断发生微小损耗与位移，这种持续变化的过程便蕴含着‘流动’的本质——如同溪流的持续运动。从学科视角来看，铅笔笔尖书写时，铅芯内部的分子运动形成了微观层面的流动效果。”

挑战性任务设置：“今天，我们将