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素养课程观视域下历史教学内容选择的研究

一、问题提出：素养导向时代的历史教学转型需求

在基础教育改革持续深化的背景下，核心素养已成为统领课程建设与教学实践的核心理念。从知识本位向素养本位的转变，不仅是教育理念的更新，更是育人目标的根本性重构。传统历史教学长期以知识点记忆和史实复述为主要任务，强调时间线梳理、人物事件背诵以及考试题型训练，这种模式虽在短期内有助于应试成绩提升，却难以真正实现历史学科“立德树人”的根本使命。

近年来，随着《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的全面实施，历史学科被明确赋予了培养学生“唯物史观、时空观念、史料实证、历史