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2026中央广播电视总台招聘124人备考题库及1套参考答案详解.docx

2026中央广播电视总台招聘124人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列公文文种中,属于指挥性公文的是()。

A.议案

B.批复

C.函

D.报告

【答案】:B

【解析】指挥性公文是指上级机关根据法定的职能权限,对下级机关宣布决策,部署工作,实施指挥、协调和管理的公文。议案是由具有法定提案权的国家机关、会议常设或临时设立的机构和组织,以及一定数量的个人,向权力机构提出进行审议并作出决定的议事原案,不属于指挥性公文。批复是上级机关答复下级机关请示事项的公文,具有指示、指导的性质,属于指挥性公文。函是不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题,请求批准和答复审批事项时所使用的公文,不具有指挥性。报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议,答复上级机关的询问时使用的公文,主要是陈述情况,并非指挥性公文。所以正确答案是批复。

2、基尼系数的降低,体现了我国政府()的发展理念取得的成果。

A.绿色

B.开放

C.共享

D.协调

【答案】:C

【解析】基尼系数是用于衡量居民收入分配差异程度的指标,基尼系数降低意味着居民收入分配差距缩小,社会更加公平,更多人能共享经济社会发展的成果。绿色发展理念注重的是解决人与自然和谐共生问题,强调生态环境保护和资源可持续利用,与基尼系数降低所体现的收入分配公平成果关联不大。开放发展理念主要关注的是解决发展内外联动问题,强调通过扩大对外开放,提高我国经济的开放性和国际竞争力,并非主要针对收入分配领域。协调发展理念侧重于解决发展不平衡问题,涵盖区域、城乡、经济社会等多方面的协调,虽然与收入分配有一定关联,但不如共享发展理念直接针对收入分配公平及成果共享。共享发展理念就是要让全体人民在共建共享发展中有更多获得感,朝着共同富裕方向稳步前进,这与基尼系数降低所体现的收入分配差距缩小、社会公平程度提升的成果高度契合,体现了共享发展理念取得的成效。所以正确答案与共享发展理念对应。

3、法的执行特点不包括()。

A.强制性

B.双方性

C.广泛性

D.主动性

【答案】:B

【解析】法的执行具有强制性、主动性和广泛性等特点。强制性是指法的执行是以国家强制力为后盾,确保法律得以贯彻实施。主动性表现为执法主体积极主动地去执行法律,而不是被动等待。广泛性意味着法的执行涉及社会生活的各个方面,范围广阔。而双方性并非法的执行的特点,法的执行主要是执法主体依照法定职权和程序对社会进行管理和调控的活动。所以本题应选不具备法的执行特点的选项,即双方性。

4、0,7,24,(),80,33。

A.57

B.65

C.63

D.48

【答案】:B

【解析】有如下等式:70-1=0,61+1=7,52-1=24,34-1=80,25+1=33。其中7,6,5,(这里空缺的数),3,2构成一个公差为(-1)的等差数列;0,1,2,(这里空缺的数),4,5构成一个公差为1的等差数列。由此可推出所填数字的计算为43+1=65。

5、截至2020年,新疆贫困群众“两不愁三保障”问题基本解决,所有搬迁贫困户中有劳动能力的家庭至少()实现就业。

A.一人

B.二人

C.四人

D.五人

【答案】:A

【解析】截至2020年,新疆脱贫攻坚取得显著成效,贫困群众“两不愁三保障”问题基本得到解决。在易地扶贫搬迁工作中,为保障搬迁贫困户稳定脱贫,对有劳动能力的家庭采取了积极的就业帮扶措施,确保至少一人实现就业。一人就业能够增加家庭收入,为家庭经济状况改善和后续发展奠定基础,对解决贫困问题起到关键作用。而要求有劳动能力的家庭至少二人、四人、五人就业在实际情况中不符合多数家庭的劳动力状况和就业市场吸纳能力等实际条件。所以应选至少一人实现就业。

6、某县级编制管理部门采用制订编制方案、核定编制总额、具体审批编制、开展编制监督的方式对编制进行管理,该方式属于()。

A.行政方法

B.经济方法

C.法律方法

D.教育方法

【答案】:A

【解析】编制管理的行政方法是指依靠行政组织的权威,按照行政系统和层次,以鲜明的权威和服从为前提,直接指挥下属工作的管理方法。某县级编制管理部门通过制订编制方案、核定编制总额、具体审批编制、进行编制监督等方式对编制进行管理,这些都是依靠行政组织的权威,按照行政系统来开展的工作,符合行政方法的特点。经济方法是指根据客观经济规律,运用各种经济手段,调节不同经济主体之间的关系,以获取较高的经济效益与社会效益的管理方法,题干未体现经济手段。法律方法是指运用法律这种由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范以及相应的社会规范来进行管理的方法,题干中没有涉及法律相关的内容。教育方法是指通过宣传、说服、沟通、精神鼓励等方式,诱导人们按照一定的价值观和行为规范去行动,题干中并未使用教育的手

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