图形相似：概念、判断与绘制.pdfVIP

27.1图形的相似

【教学目标】

1、知识与能力：

①、观察相似图形的特点，体会形状相同的意义，理解相似图形的概

念；

②、会判断两个图形是否是相似图形，

③、会画相似图形。

2、过程与方法：

运用多课件，通过大量的实例和图形，让学生观察相似图形的特

点，体会形状相同的意义，理解相似图形的概念，进而感受相似图形

在现实生活中的广泛应用，进一步增强学生的数学应用意识。

3、与态度：

通过小组合作学习，增强的合作意识，培养积极向上的团队精

神。

【分析】

本节课内容图形的相似，是人教版九年级下册第二十七章第一节第一课

时，内容少且比较简单，是从我们生活中放大或缩小高度抽象和概括

起来的数学知识，与生活非常的接近。在这节课，为了将图形的相似

生动形象地呈现在学生面前，我充分利用课件，积极创设情境，多方

面挖掘、搜寻素材，力图将生活浓缩于课堂。我不仅通过观察、思

考、实践、交流等数学活动，让学生自己去体会生活中的相似,进一

步发展学生的几何，而且还通过观察、欣赏、创作，让学生体

验生活中处处有数学，生活离不开数学,同时感受。

【教学重点】通过实例感受、理解相似图形。

【教学难点】认识相似图形。

【教学流程】

一、创设情境，揭示课题

1、观察：

a、问题1：观察下面的，说说它们有什么相同和不同？（屏幕

展示）

（结论：同一底片洗出的不同尺寸的）

b、问题2：观察下面的，说说它们有什么相同和不同？（屏幕

展示）

（结论：这是空中不同高度飞行的两架型号相同的飞机）

C、问题3：观察下面的，说说它们有什么相同和不同？（屏幕

展示）

（结论：大小不同的两个）

2、问题聚焦（小组讨论并汇报讨论结果）：这三组的形状大小有

什么特点？（屏幕展示）

3、揭示课题：就让我们在音乐中走入相似图形的世界吧！

屏幕展示：27.1.1图形的相似

二、观察欣赏，发现探究

1、试试你的眼力

观察下面几组（屏幕展示）

2、大胆猜想：我们刚才所见到的图形有什么相同和不同的地方?

3、畅所欲言：

相同点：形状相同。（屏幕展示）

不同点：大小不相同。（屏幕展示）

4、归纳：生活中我们会碰到许多这样形状相同、大小不一定相同的

图形。在数学上，我们把这种形状相同的图形叫做相似图形。（屏幕

展示）

三、实践应用，提高升华

1、议一议：生活中存在大量相似的图形，试举出几例。

2、探究：放大或缩小后的图形与原图形关系？（相似）

四、相似多边形的

还有一些图形，看起来有点相像，但它们不是相似的图形。

相似图形有什么主要特征呢？

思考：图中的△A1B1C1是由正△ABC放大后得到的，观察这两个图形，

它们的对应角有什么关系？对应边的比呢？

A1

A

BC

B1C1

正三角形都是相似的，它们的对应角相等，对应边的比相等。

对于图中两个正六边形，你是否也能得到类似的结论(对应角，对应

边的比）？

正六边形都是相似的，它们的对应角相等，对应边的比相等。

相似多边形的性质:

相似多边形对应角相等,对应边的比相等.

相似多边形的判定:

反过来，如果两个多边形满足对应角相等,对应边的比相等，

那么这两个多边形相似。

五：典例解析

例1：如图，四边形ABCD和EFGH相似，求α、β的大小和EH的长

度

H

21㎝DEx㎝

Aβ118°

18㎝