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2026年春季人教版二年级数学下册教学计划

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为核心纲领，立足二年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知规律，紧扣新版教材“结构化整合、生活化应用、趣味化探究”的编排理念。聚焦“数感、运算能力、时间观念、推理意识、应用意识”五大核心素养，通过直观操作、情境建模、实践体验等教学方式，让学生在“做数学”中理解知识本质，在“用数学”中提升解题能力，培养“爱思考、善表达、勤实践”的数学学习习惯，为三年级数学学习搭建坚实桥梁。

二、学情分析

（一）知识基础

学生已掌握表内乘除法、100以内加减法、钟面整时与半时认读等上册知识，具备初步的计算能力和简单问题解决经验，但对“余数”“万以内大数”“复杂时间换算”等抽象概念缺乏认知基础，需借助实物与生活场景辅助理解。

（二）能力特点

优势：乐于参与动手操作、游戏化学习活动，能快速回应基础提问，初步具备小组合作意识；

不足：计算速度与准确性有待提升，审题不细致（易漏题、看错数字），对数量关系的抽象概括能力薄弱，缺乏规范表达解题思路的习惯；

思维特征：依赖具体实物与直观表象，对抽象逻辑推理存在畏难情绪，需通过“具象→表象→抽象”的梯度引导突破认知障碍。

（三）潜在困难

有余数除法中“余数比除数小”的规则理解、乘除数量关系的建模应用、万以内数的数位意义建构、加减法进退位计算、时间单位换算（时分秒）将是本学期核心难点，需通过专项训练与分层指导逐一突破。

三、教材分析

（一）内容结构（2026春新版）

新版教材打破旧版单元界限，进行结构化整合，共设“基础模块+特色模块+整合模块”三大板块，核心内容如下：

基础模块（核心知识）：

预备内容《时间在哪里》：整合时分秒认读、时间换算、时间管理，强化生活应用；

第1单元《有余数的除法》：表内除法延伸，含余数概念、笔算方法及实际问题；

第2单元《数量间的乘除关系》：深化“倍的认识”，建立乘除应用题的数量模型；

第3单元《万以内数的认识》：大数的读写、组成、大小比较，培养数感；

第4单元《万以内的加法和减法》：两位数与三位数进退位加减、估算与实际应用；

第5单元《复习与关联》：跨单元知识整合，构建完整知识体系。

特色模块：《数学连环画》：以趣味漫画形式呈现数学问题，融合多个单元知识点，提升学习兴趣。

（二）编排亮点

逻辑递进：遵循“预备知识→除法延伸→数量关系→大数认知→加减运算→整合复习”的梯度，符合低中段过渡特点；

情境化强：每个单元以生活场景切入（如分物品、购物、时间规划），拉近数学与生活的距离；

实践性突出：强化动手操作（如小棒分一分、计数器拨数、时间记录），助力抽象概念具象化；

整合性强：新增“复习与关联”单元，打破知识壁垒，培养综合运用能力；

趣味性升级：《数学连环画》模块将知识融入故事，降低学习难度，激发学习兴趣。

四、教学目标

（一）知识与技能

掌握时分秒的认读与换算（1时=60分、1分=60秒），能解决简单的经过时间计算问题，建立初步时间观念；

理解有余数除法的意义，掌握笔算方法，牢记“余数必须比除数小”的规则，能解决平均分有剩余的实际问题；

理解乘除数量关系（含“倍”的概念），能从“几个几”“平均分”角度分析应用题，正确选择乘除法解题；

认识万以内的数，掌握数位顺序（个位→十位→百位→千位），能正确读写大数，理解数的组成，会进行大小比较；

掌握万以内加减法的笔算（含进退位）、口算与估算方法，能解决购物、求和求差等实际问题；

通过数学连环画，整合运用所学知识解决综合性趣味问题，提升知识迁移能力。

（二）过程与方法

通过分小棒、拨计数器、画示意图等操作，经历知识探究过程，培养归纳推理与运算能力；

学会用列表、画图、语言描述等方式分析数量关系，形成多样化解题策略；

在小组合作中，经历“讨论→分工→实践→分享”的过程，提升合作交流与表达能力；

通过《数学连环画》创作与解读，体会数学的趣味性与应用性，培养创新思维。

（三）情感态度与价值观

感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，克服畏难情绪，增强学习自信心；

养成认真审题、规范书写、及时验算、按时完成作业的良好学习习惯；

在时间学习中，建立珍惜时间、合理规划时间的意识；在合作学习中，培养倾听他人、尊重他人的品质。

五、教学重难点

（一）教学重点

有余数除法的意义、笔算方法及“余数比除数小”的规则；

乘除数量关系的理解与实际应用题解答（含“倍”的应用）；

万以内数的读写、组成及数位意义；

万以内加减法的笔算（进退位）与实际应用；

时分秒的换算与经过时间计算。

（二）教学难点

有余数除法在实际问题中的灵活应用（如“进一法”“去尾法”）；

从具体情境中抽象出乘除数量关系，建立数学模型；

万以内数中间有0的读写及数位意义理解；

加减法进退位的算理理解与计算准