太阳与行星间引力教学设计与探究.pdfVIP

6.2与行星间的引力

【教学目标】

知识与技能

1、理解与行星间存在引力。

2、能根据勒行星定律和牛顿第三定律推导出与行星间的引力表达式。

过程与方法

通过推导与行星间的引力，体会逻辑推理在学中的重要性。

态度与价值观

感受与行星间的引力关系，从而体会大自然的奥秘。

【教学重点】

据勒行星定律和牛顿第三定律推导出与行星间的引力

【教学难点】

与行星间的引力的推导

【教学】

2

【探究学习】

引入新课

活动：勒人的基础上，经过计算总结出了他的三条定律，请一

下，三条定律的内容?

学生活动：思考并回答勒勒三条定律的内容。

第一定律：所有行星绕的轨道都是椭圆，处在椭圆的一个焦点

上。

第二定律：对任意一个行星来说，它与的连线在相等时间内扫过相等的

面积。

第三定律：所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都

相等。即：

3

a

k

2

T

比值k是一个与行星无关的常量。

活动：勒第三定律适用于圆轨道时，是怎样表述的？

学生活动：思考并回答问题。对某一行星来说，它绕作匀速圆周，其轨道半径

的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。

活动：通过对勒定律的学习，知道了行星时所遵循的规律，即行星怎样运

动？那么行星为什么要做这样的呢?今天我们共同来学习、探讨这一问题。

新课讲解

活动：学生阅读第一、二段，思考下面的问题：

1、在解释行星绕的这一问题上，为什么牛顿能够成功，而其他

科学家却失败了？你认为牛顿成功的关键？

学生活动：阅读课文，分组讨论，从课文中找出相应的。学生代表发言。

活动：听取学生代表的见解，点评、总结。

过渡：这一节和下一节，追寻牛顿的，用自己的手和脑，重新“发现”万有

引力定律。

1、对行星的引力

活动：学生阅读，并投影出示以下提纲，让学生在练习本上独立推导：

1、行星绕作匀速圆周，写出行星需要的向心力表达式，并说明式中

符号的意义。

2、行星的线速度v与周期T的关系式如何？为何要消去v？写出要消去v

后的向心力表达式。

3、如何应用勒第三定律消去周期T？为何要消去周期T？

4、写出引力F与距离r的比例式，说明比例式的意义。

活动：投影学生的推导过程，一起点评。

2、行星对的引力

活动：行星对的引力与的质量M以及行星到的距离r之间又有何关系？

请在练习本上用学过的知识推导出来。

学生活动：在练习本上用牛顿第三定律推导行星对的引力F′与的质量M以及

行星到的距离r之间的关系。

活动：投影学生的推导过程，一起点评。