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高三地理二轮专题复习《行星地球》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计严格依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》，聚焦地理学科核心素养（人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力）的培养目标。在知识与技能维度，围绕地球的形状与大小、经纬网系统、自转与公转运动、五带划分、气候类型分布等核心概念展开，强化学生对地理工具（地图、地理信息系统）的操作与地理信息提取分析能力；在过程与方法维度，融合案例教学、问题链驱动教学、探究式学习等策略，构建“感知—理解—应用—创新”的认知路径；在情感·态度·价值观维度，紧扣生态文明建设要求，引导学生树立地球环境可持续发展理念，增强社会责任感，确保教学内容兼具科学性、系统性与高考针对性。

（二）学情分析

高三学生已具备初中地理与高中地理一轮复习的基础认知，对地球形状、昼夜更替、四季变化等现象有直观体验，但存在三大核心问题：一是知识碎片化，未能构建“地球运动—地理环境—人类活动”的逻辑链条；二是抽象思维薄弱，对地球自转与公转的叠加效应、黄赤交角的地理意义等抽象概念理解困难；三是应用能力不足，地方时差计算、正午太阳高度角应用等高频考点的解题准确率较低。针对以上特点，本设计通过“直观演示+公式推导+情境应用”的组合模式，突破认知障碍，提升复习效率。

二、教学目标

（一）知识目标

识记地球自转（方向、周期、速度）与公转（轨道、周期、黄赤交角）的核心参数，掌握相关计算公式；

理解昼夜更替、地方时差、四季变化、五带划分的形成机制，明确地球运动与气候类型分布的内在关联；

应用经纬网进行定位、方向判断、距离计算，运用地球运动规律分析实际地理问题（如日照时数差异、农作物种植周期等）。

（二）能力目标

具备规范操作地理实验的能力（如利用太阳模拟器、地球仪模拟地球运动，记录并分析数据）；

能够通过小组合作完成地理探究任务（如设计实验验证地转偏向力，撰写区域气候与地球运动关系的调查报告）；

熟练运用地理工具（地图、GIS软件）提取信息，结合公式与规律解决高考真题类情境问题。

（三）情感态度与价值观目标

通过了解地球科学的探索历程，体会科学研究的严谨性与执着精神；

养成如实记录数据、严谨推理的科学态度，树立“尊重自然、顺应自然”的生态文明理念；

结合地球运动对人类生活的影响，提出节能减排、适应气候变迁的生活化建议，增强社会责任感。

（四）科学思维目标

构建地球自转与公转的物理模型，运用模型推演地理现象的变化规律；

基于证据评估地理结论的合理性，发展批判性思维（如分析“地球自转速度变化对气候的影响”的不同学术观点）；

运用设计思维解决实际问题（如为极地科考站设计日照利用方案）。

（五）科学评价目标

运用复盘工具（如错题本、思维导图）分析自身学习漏洞，制定针对性改进方案；

依据评价量规对同伴的实验报告、解题过程进行精准点评，提出可操作的优化建议；

甄别地理信息的可靠性（如区分太阳直射点移动的实测数据与模拟图表），提升信息素养。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

地球自转与公转的核心参数及地理意义（高频考点，近5年高考分值占比12%15%）；

地方时差与正午太阳高度角的计算（公式应用类题型，解题步骤标准化）；

地球运动与气候类型、农业生产、交通出行的实际关联（情境应用题的核心命题方向）。

（二）教学难点

黄赤交角的地理意义及变式分析（如黄赤交角变大/变小对五带、气候的影响）；

地球自转与公转的叠加效应（昼夜长短的季节变化与纬度差异、正午太阳高度角的时空分布规律）；

抽象概念的具象化应用（如地转偏向力对河流地貌、大气环流的影响）。

四、教学准备清单

类别

具体内容

多媒体课件

地球运动动态动画（自转+公转叠加）、黄赤交角示意图、高考真题情境视频、GIS操作教程

教具

高精度地球仪（标注经纬度与黄赤交角）、太阳直射点回归运动模型、五带划分挂图

实验器材

太阳模拟器、温度计、量角器、秒表、水槽（模拟地转偏向力）、坐标纸

学习资料

高考真题分类汇编（地球运动专题）、公式卡片、任务单（实验设计+探究报告模板）

评价工具

知识掌握评价表、实验操作评分细则、小组探究评价量规

学习用具

计算器（含三角函数功能）、绘图工具（直尺、圆规）、错题本

教学环境

小组合作式座位排列、多媒体投影设备、黑板板书框架（知识体系+核心公式）

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：展示“神舟飞船在轨飞行轨道与地球自转的关系”视频，提出问题：“神舟飞船为何选择自西向东发射？在轨飞行期间，航天员看到的昼夜更替周期与地面是否一致？”

认知激活：引导学生回顾地球自转的方向、周期等基础知识点，引出本节课核心任务——“整合地球运动知识，破解高考高频考点”。

学习路线图：明确本节课逻辑主线：基础参数（公式）→运动规律→地理意