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第一部分单选题(50题)

1、翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动，将学习的决定权从教师转移给了学生。有人认为，应该在我国的中小学中大力推广这一教学模式，以便提高教学效果。以下选项中，除了哪个选项，都是上述论述所依赖的假设？（）

A.教师能把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂

B.学生会主动地在课前学习相关内容

C.学校能够有效协调师生课堂内外的教与学

D.与之配套的软件与系统可很好地替代板书

【答案】：D

【解析】该论述要推广翻转课堂提高教学效果，需教师适应、学生主动学习、学校有效协调等条件。而配套软件与系统能否替代板书与推广该模式提高教学效果并无必然关联，所以该项不是论述所依赖的假设。

2、（）是江西省唯一的多民族乡，辖域内居住有京族、侗族、傣族、瑶族、壮族、苗族、彝族、畲族等8个少数民族。

A.戈坪

B.金坪

C.龙岗畲族

D.福民

【答案】：B

【解析】该题主要考查对江西省多民族乡的了解。金坪是江西省唯一的多民族乡，有京族、侗族、傣族、瑶族、壮族、苗族、彝族、畲族8个少数民族。戈坪是普通乡镇，并非多民族乡；龙岗畲族乡主要以畲族等民族为主，但不是唯一有8个指定少数民族且唯一的多民族乡；福民同样是普通乡镇，不具备题干所描述的多民族乡特征。所以正确答案是金坪。

3、西方流传的一首民谣说：“丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国”。这体现的哲理是（）。①任何事物都处在联系之中②任何事物之间都存在联系③事物发展的结构是无规律的，不可预测的④事物的运动变化都是先从微小的、不显著的变化开始的

A.①②

B.②③

C.③④

D.④①

【答案】：D

【解析】首先，分析题干内容。西方流传的这首民谣描述了从丢失一个钉子开始，逐步引发一系列连锁反应，最终导致亡了一个帝国，体现出事物之间存在着紧密的相互联系。对于选项中所涉及的哲理：-“任何事物都处在联系之中”，这是正确的。联系具有普遍性，世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，整个世界是一个普遍联系的有机整体。在民谣中，钉子的丢失与蹄铁、战马、骑士、战斗、帝国的命运紧密相连，充分说明了任何事物都处在联系之中。-“任何事物之间都存在联系”，这是错误的。联系是有条件的，并非任何两个事物之间都存在着联系。只有在一定条件下，事物之间才会发生联系，而不是无条件的任意联系，所以该说法不正确。-“事物发展的结构是无规律的，不可预测的”，这也是错误的。事物的发展是有规律可循的，规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。虽然事物的发展过程可能会受到多种因素的影响而呈现出复杂多变的情况，但这并不意味着没有规律，人们可以通过对事物的观察和研究，揭示其发展规律，进行科学的预测，所以该说法不符合实际。-“事物的运动变化都是先从微小的、不显著的变化开始的”，这是正确的。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。事物的发展总是从量变开始，量变达到一定程度必然引起质变。在民谣中，从丢失一个钉子这个微小的、不显著的变化开始，经过一系列的积累，最终导致了帝国灭亡这个重大的质变，体现了事物的运动变化先从微小的、不显著的变化开始这一哲理。综上，体现的哲理是任何事物都处在联系之中以及事物的运动变化都是先从微小的、不显著的变化开始的。

4、下列属于送别的诗句的是（）。

A.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

B.诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽

C.花有重开日，人无再少年

D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君

【答案】：D

【解析】本题是考查对诗句含义的理解，判断哪一项诗句表达的是送别之情。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，此诗句出自陆游的《示儿》，是诗人临终前对儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情，并非送别之意。“诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽”，这句话主要强调的是真诚的力量，说明只要有诚心和实意，就能克服困难、达成目标，与送别场景无关。“花有重开日，人无再少年”，意在感慨时光一去不复返，提醒人们要珍惜年少时光，积极进取，也不是表达送别的诗句。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，出自高适的《别董大》，这两句是对朋友的劝慰，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏，是典型的送别诗句。综上，正确答案应选择表达送别之情的诗句。

5、下列行政绩效中，属于政府的经济绩效的是（）。

A.政府对市场运