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幼儿园教师保育与教育安全手册

前言

幼儿时期是人生发展的重要起点，他们的身心尚未成熟，缺乏自我保护意识和能力，因此在幼儿园的一日生活中，安全是一切工作的前提和基础。本手册旨在为幼儿园教师提供一份系统、实用的保育与教育安全工作指南，帮助教师在日常工作中有效预防和应对各类安全风险，为幼儿营造一个安全、健康、快乐的成长环境。本手册内容涵盖保育、教育、环境、应急等多个方面，力求专业严谨，注重实际操作，希望能成为各位教师日常工作中的得力助手。

第一章总则

1.1指导思想

本手册以国家相关法律法规及学前教育方针为指导，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的原则，将幼儿的生命安全和身体健康放在首位。通过科学规范的管理和细致入微的工作，最大限度地消除安全隐患，保障幼儿在园期间的安全。

1.2适用范围

本手册适用于幼儿园全体教师及相关工作人员，涵盖幼儿在园期间的保育、教育、游戏、生活等各个环节。

1.3基本原则

1.儿童优先原则：在任何情况下，幼儿的安全和利益都应放在首位。

2.预防为主原则：通过日常细致的观察、检查和教育，提前识别并消除安全隐患。

3.积极干预原则：对幼儿的不安全行为和潜在风险及时进行引导和处理。

4.全程监护原则：教师在工作期间应时刻将幼儿置于视线范围内，确保幼儿不脱离监护。

5.家园协同原则：加强与家长的沟通与合作，共同为幼儿的安全保驾护航。

第二章保育工作中的安全

2.1入园与离园安全

1.晨间接待：教师应提前到岗，检查活动室、寝室及周边环境的安全。热情接待幼儿，与家长进行简短有效沟通，了解幼儿健康状况及特殊情况。注意观察幼儿情绪和身体状态，发现异常及时处理并与家长确认。

2.离园管理：严格执行接送制度，确认接园人身份，不将幼儿交给陌生人。对于未按时接走的幼儿，要妥善安排，专人负责，并及时与家长联系。离园前，组织幼儿整理好个人物品，确保活动室门窗、水电关闭。

2.2进餐与饮水安全

1.餐前准备：确保餐具清洁消毒，食物新鲜、温度适宜、营养搭配合理。营造安静、愉快的进餐氛围。

2.进餐过程：引导幼儿安静进餐，细嚼慢咽，不嬉戏打闹，不催促幼儿。关注特殊体质幼儿（如过敏体质）的饮食禁忌。巡视观察幼儿进食情况，防止异物卡喉等意外发生。

3.饮水管理：保证幼儿充足饮水，提供温度适宜的饮用水。引导幼儿有序饮水，不拥挤、不争抢。定期清洗消毒饮水设备。

2.3午睡与休息安全

1.睡前准备：营造安静、舒适的睡眠环境，调节适宜的温度和光线。检查床铺是否平整，有无异物。提醒幼儿睡前如厕，脱去外套、鞋子。

2.睡中监护：教师应加强巡视，时刻关注幼儿的睡眠情况，包括呼吸、面色、睡姿等。及时为踢被子的幼儿盖好被子，纠正不良睡姿。严禁幼儿将小玩具、饰品等带入寝室。

3.起床整理：按时叫醒幼儿，帮助幼儿整理衣物和床铺。观察幼儿精神状态，如有异常及时处理。

2.4盥洗与如厕安全

1.环境安全：保持盥洗室地面干燥，防滑垫铺设到位。水龙头、扶手等设施稳固安全。

2.行为引导：引导幼儿有序盥洗、如厕，不推挤、不打闹。教会幼儿正确的洗手方法，养成良好卫生习惯。提醒幼儿节约用水，便后冲水。

3.安全提示：告知幼儿不玩水龙头，不将手伸进下水道等危险行为。

2.5健康观察与护理

1.日常观察：教师应在一日生活各环节中，密切观察幼儿的精神状态、食欲、情绪、皮肤、有无外伤等，发现异常及时与保健医和家长联系。

2.轻微伤病处理：掌握基本的外伤处理技能，如轻微擦伤、蚊虫叮咬等，能正确使用急救箱内的物品进行初步处理。对于较严重的伤病，立即送保健医处或联系家长送往医院，并做好记录。

3.药品管理：严格按照家长嘱托和幼儿园规定管理幼儿自带药品，按时按量准确喂服，并做好记录。不随意给幼儿服用非医嘱药品。

第三章教育活动安全

3.1活动前的安全准备

1.环境检查：活动前仔细检查活动场地、设施设备的安全性，清除障碍物，确保活动空间充足、无安全隐患。

2.材料准备：选择安全、卫生、适合幼儿年龄特点的活动材料。对于有潜在危险的材料（如剪刀、小珠子），要提前进行安全处理和使用指导。

3.方案设计：在设计教育活动方案时，充分考虑活动内容的安全性，预估可能出现的风险，并制定相应的防范措施。

3.2活动中的安全指导

1.规则建立：在活动开始前，向幼儿明确活动规则和安全要求，引导幼儿理解并遵守。

2.过程监控：教师应全身心投入活动，密切关注全体幼儿的活动情况，视线不离开幼儿。及时发现并制止幼儿的不安全行为，对幼儿进行随机的安全教育。

3.差异化指导：根据幼儿的个体差异，对动作发展较慢或行为易冲动的幼儿给予更多关注和个别指导。

4.情绪管理：关注幼儿在活动中的情绪变化，避免因情