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MIT开放课程与我国精品课程的学习支持对比分析.pdf

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MIT开放课程与我国精品课程的

学习支持对比分析

岳秋，闫寒冰任友群

1．华东师范大学教育信息技术学系：

2．华东师范大学网络教育学院：

3．华东师范大学课程与教学研究所：

4．上海市数字化装备研究丁程中心．上海200062)

[摘要]随着开放资源运动的深入发展，国际上课程先行者开发理念的不断优化，整合学习支持资源更加受到

重视，以满足学习者的深度需求。为缩小我国精品课程与世界一流开放课程的差距．聚焦学习支持．首先分别从

国际开放课程的引领者——麻省理工大学的开放课程和我国精品课程中各随机选取30门本科课程．并从内容、

J活动、评价、面向环境考察等方面分析这些课程中内置的学习支持水平．．进而．从课程本身出发提出了发展我国

精品课程的建议，即研究框架为提升课程内嵌学习支持指明了基本努力方向、最后．考虑到课程背后的组织体系

黯问题，又进一步提出了将精品课程建设与高校常规教学有机整合．重视发挥专业课程开发团队的作用．从国家层

面规划课程体系地图、统筹建设基于课程资源的公共学习环境等建议、

[关键词]开放课程；学习资源；精品课程：学习支持

[中图分类号]G434[文献标识码]AI文章编号】1672--0008f2013)01～()(】60—07

一

、研究背景量．．为进一步实现麻省理r大学开放资源的愿景．2012年5

2003年4月，教育部下发了《教育部关于启动高等学校月2日．MIT和哈佛大学共同宣布将联合创建免费开源在线

教学质量与教学改革程精品课程建设一r作的通知》(教高课程计划——edX．此计划主要是以MITx计划为蓝本．结合

I200311号文件)，我同精品课程建设正式启动2011年，受哈佛大学的网络在线教学计划．课程形式主要由在线视频、

同际知名高校视频公开课的启示．教育郭颁布《教育部关于网页捅入式测试及协作论坛组成．提供开源平台、在线实验

同家精品开放课程建设的实施意见》(教高[2Ol118号)2[1，率先室、基于WIKI的合作学习等以配合教学此计划旨在提高教

在“985”院校启动视频公开课的推荐和遴选T作2012年．此学质量并推广网络在线教育．edX计划将帮助世界各同的学

项_r作又扩展到“211”院校截止2012年9月．我国精品课习者通过在线课程获得南MIT颁发的相应课程结业证书．．

程已达3832门．且绝大部分实现网上免费共享教育部颁布无疑．MITx和MITedX计划的启动．将进一步提升公众