初中九年级语文《得道多助，失道寡助》教学设计.docx

初中九年级语文《得道多助，失道寡助》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本设计依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，立足初中九年级学生的认知发展阶段与语文核心素养培育目标，聚焦“文言文本解读”与“哲理内涵体悟”双核心。在知识与技能维度，明确“文言基础夯实（实词、虚词、特殊句式）”“哲理概念建构（‘得道’‘失道’的内涵界定）”“文本分析能力（论证思路梳理、论证方法辨析）”三大核心任务；认知水平要求达成“识记—理解—应用—分析—综合—评价”的阶梯式发展。

过程与方法维度，践行“学生主体、教师主导、思维主线”的教学理念，通过情境探究、合作研讨、案例分析等方式，培育学生自主建构