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2022《万里长城》教案

《万里长城》教案篇1

视察对象：

皓皓、渊渊、玥玥、小付等

年龄段/班：

大班

视察背景：

幼儿已有肯定的搭建阅历，在晨间户外大循坏主题活动时幼儿进行搭建嬉戏

视察目标：

1、能否根据安排进行搭建，分工合作完成目标。

2、在搭建安排中分别扮演什么样的角色。

视察过程：

户外大循坏主题活动起先了，皓皓、渊渊、玥玥、小付他们四个最先来到碳化木区，这次碳化木区刚换新主题：“万里长城”。听完嬉戏规则之后，这四个小挚友立刻行动，推起小推车就起先搬运材料。皓皓最先取出木砖块找了一个中间位置起先平行联接起来，紧接着其他几个小挚友推着小车运出各种圆柱、长木板、正方体材料出来，皓皓望见之后抓紧朝后面喊：“不是这些，是像我这样的砖块，你们要先拿这种过来搭建长城。”一边喊还一边拿自己的砖块向同伴们展示。其他小挚友也特别协作，抓紧推回去全部换成木砖块。“我来帮你！”渊渊说，皓皓对渊渊说：“你去修旁边，等一下我们连起来。”同时玥玥小挚友好像领悟到皓皓的想法，推着材料就起先修后面一层城墙。而小付手里推着小推车说：“我帮你们运木块。”

皓皓和渊渊的城墙联接好了以后，对着墙上的实物照片说：“你们看，现在就差这两边的烽火台啦，我和渊渊修这边的，你们等一下就去修那边。我们修好了再来帮你们。”

玥玥这时刚好腾出手来，因为又加入了几个大班和中小班的小挚友在仿照着她刚才的样子接着修建城墙的另一边。玥玥问：“还是用小方块搭建烽火台吗?”皓皓说：“对呀，我们用方块可以重高一点，然后围起来就是烽火台了。”玥玥说：“那好吧！”大家起先行动起来。不一会儿，小付推着小推车很焦急的喊：“皓皓，遭啦，里面没有方块了。”其他几个小挚友听了都惊呼：“啊！没有了啊，都还没修好呢！”皓皓听了挠挠头，好像正在想方法。渊渊抓紧指着墙角的立方体大砖块说：“不行的话，我们用那种大砖块吧！”

我看了看手表，时间已经不多了，很想上前去提示他们，但看他们都在思索探讨，还是确定做一个旁观者。提示他们说：“孩子们，还有非常钟大循环就要结束了，你们要加快速度了。”

这时候，他们有点慌了，突然皓皓说：“我们用大圆柱，然后上面盖长木板，就像之前刘老师和我们搭建的天坛（如下图）那种。”“好！”他们异口同声的说道。全部人似乎又有了方向，抓紧去拿材料搭建。

最终最终搭建完成，还有一两分钟的时候他们还在长城上面进行了武器和路灯装饰，连地面都铺上了木板。

视察分析与反思

视察分析：

1、整个过程孩子们的行为都是紧紧围围着活动主题绽开的，嬉戏中孩子们相互协作与沟通、发觉问题、解决问题。在活动过程中幼儿不仅仅体验到了完成挑战后的满意感，还潜移默化的感受到集体力气的强大。面对问题时一起协商、沟通，也使每个人都获得很强的参加感。

2、嬉戏中孩子们的社会交往实力、实践动手实力（动作发展）、语言表达实力及沟通实力和思索解决问题的实力都得发展。

3、在嬉戏活动中，皓皓在这次活动中起核心作用，始终担当领导者的角色，为团队出谋划策的同时也指挥全程的工作，且能够利用已有的嬉戏阅历和相识阅历迁移到现有的活动中，带领着大家一起完成搭建目标。

4、玥玥和渊渊他们两个具有很清楚的思维很有主见的孩子，始终在主动的协作这个团队，听从皓皓的指挥。正是因为他们清楚明辨的思维，且在关键时刻提出自己的疑问和想法，所以建构目标才能够很快完成。

5、小付很专注同时团队感也很强，他的爱好点在小推车身上，但他能够想到用小推车帮助这个团队运输材料，从始至终也是很难得。而且过程中一切都是根据小挚友们的要求帮助大家用小推车运输材料。没有怨言也没有半途而废。

6、不难看出，孩子们玩的特别快乐，也特别投入。从一起先，孩子们就已经融入这个建构团队啦。建构嬉戏始终都是孩子们比较喜爱的一个区域，因为它多变敏捷，孩子们可以依据自己的想法搭建各种各样的东西。难的是能够像这样把他们拧成一股绳完成同一个目标。

反思策略：

1、今后在碳化木区可以供应更多的孩子们感爱好的主题，让孩子们有爱好主动参加保持。而且每一个主题能够尽可能地多维持几次，熟识之后才有可能会产生更多的创新。

2、延长孩子们的满意感，许多孩子们可能搭建完了当时满意感很强，之后也就没有太多的感觉了，把每一次搭建胜利之后小挚友与作品的合影打印出来，贴在背景墙上，或者投放在旁边的LED屏上。对孩子们也是一种持续激励和满意延长。

《万里长城》教案篇2

活动目标

1.初步了解长城的基本构造，表现简洁的重叠，近大远小。

2.进一步感受万里长城的宏伟。

活动打算

1.图片：长城

2.画纸。油画棒

活动过程

一、图片导入

1.观赏：长城。

老师：你们知道图片上是什么？（