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梦回繁华教学设计（优秀7篇）

篇一：梦回繁华教学设计篇一

学习目标

1、理清课文思路，把握说明依次。

2、驾驭说明方法，体会其作用。

3、体会文章高雅而富有韵味的语言特色。

4、感受我国古代人民的艺术才华，增加民族骄傲感。

一、导入新课

同学们，今日我们来学习一篇说明文，它的题目是《梦回繁华》。

你能再大声地朗读一遍题目吗？（同学们声音真嘹亮！）

二、教学新课

（一）整体感知，理清说明依次

1、快速地阅读全文，找出说明对象。

明确：《清明上河图》。

《清明上河图》是一幅享誉古今中外的传世名作，它被很多鉴赏家把玩、被多数帝王权贵争夺，它曾被四次偷出宫廷、五次回到了宫廷，它几经战火、历经磨难就是这样一幅图画，引得多数人为它倾倒，那么今日咱们就一起来看看，它为什么有那么大的魅力。

2、咱们刚才在阅读的过程中，可能发觉了有很多生字词可能会影响我们阅读。（出示生字词）同学们，你相识这些字吗？你能在接下来的朗读中，将这些字标注在课文中吗？

3、你能找出来每一段写了《清明上河图》的什么内容吗？

同学们起先读，标注音、找内容。

4、说明文有时间依次、空间依次，那么根据事物的内部联系及人们相识事物的过程来说明的依次叫做逻辑依次。

（二）细读课文，分析繁华。驾驭说明方法及作用；体会文章生动、富有韵味的语言；把握说明依次。

1、作者在哪一段重点描摹了繁华？描写了那几处场景？

2、作者写了这三处场景，先写画面开卷城郊，笔触转到画面中段的汴河两岸，又转到尾声的街道。这是什么依次？

3、在这三个场景中，你认为哪个场景最繁华？（品读）

4、再读课文找出文中用了哪些说法方法，并找出相应的例句。

（三）再读课文，赏析本文的语言特色

（四）再读课文，理解文意

课题《梦回繁华》深层含义

三、小结

课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景困难，但作者介绍的条理清楚，细腻详细，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史学问，知道了《清明上河图》超群的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。由此，我们由衷地为古人的才智而骄傲，为中华五千年文化的博大精深而傲慢。

篇二：梦回繁华教学设计篇二

主备人：

学习目标：

1、了解课文主要内容，理清文章的结构层次。

2、学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻详细介绍《清明上河图》的写法。

3、揣摩本文说明语言的特点，领会这一国宝级画作的美，培育我们的鉴赏、审美实力。

学习重点：

1、了解课文主要内容，理清文章的结构层次。

2、学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻详细介绍《清明上河图》的写法。

学习难点：

揣摩本文说明语言的特点，领会这一国宝级画作的美，培育我们的鉴赏、审美实力。

自主学习：

一、走进《清明上河图》

《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采纳散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年旺盛的见证，也是北宋城市经济状况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。

1、给下列加点字注音。

汴梁（）题跋（）绢本（）翰林（）田畴（）

料峭（）蜂拥（）漕运（）舳舻（）沉檀（）

摄取（）遒劲（）摩肩接踵（）川流不息（）

2、说明词义。

工：设色：

细致入微：春寒料峭：

跋涉：孔道：

内忧外患：川流不息：

遒劲：摩肩接踵：

合作探究：

二、小组合作探究下列问题。

1、本文围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？

2、读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？

三、写作特色

本文的语言既平实精确又高雅生动。比如：

①张择端画的《清明上河图》绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米

此句属于平实说明，通过的说明方法详细精确地介绍了画卷的纵横。

②整个长卷如同一部乐章留下无尽的回味。

此句语言高雅生动，采纳的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明白画卷疏密相间，错落有致的特点。

③疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭摩肩接踵川流不息

文中有大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言。

拓展提升：

四、细读课文第四段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采纳了什么样的说明依次？

五、请你对你所知道的一幅世界名画作简洁介绍。（100字以内）

当堂训练：

1、默写本课十个重点字词。

________________________________________

2、《梦回繁华》的作者是________________

3、《清明上河图》的作者是________代________

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