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中班数学《花儿——我们的数学好朋友》教学设计

一、课程标准解读与依据

本教学设计严格遵循《36岁儿童学习与发展指南》（科学领域）及幼儿园数学教育核心要求，聚焦中班幼儿（45岁）数学认知的关键发展节点。课程以“花儿”为具象载体，将数学核心概念与幼儿生活经验深度融合，构建“感知—操作—应用—迁移”的认知链条。

核心素养导向目标

数学认知：建立颜色、形状、数量的基础概念体系，理解分类、计数、比较的基本逻辑；

逻辑思维：通过具象操作发展归纳推理、有序思考能力；

实践创新：在动手活动中培养问题解决与创造性表达能力；

情感态度：激发对数学的内在兴趣，建立“数学源于生活”的认知。

二、学情分析（45岁幼儿）