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《核舟记》文言文阅读理解题库

引言

《核舟记》作为明代散文的佳作，以其精巧的观察、细腻的笔触和对微雕艺术的传神描绘，历来为世人所称道。此文不仅是文学范本，更是了解中国古代工艺美学与士人情怀的窗口。为助读者深入文本肌理，把握其艺术精髓与文言特质，特编纂本套阅读理解题库。题库力求兼顾基础知识的夯实与深度思维的启发，希望能成为学习过程中的有益助力。

一、基础知识积累与梳理

（一）重点实词解释

1.请解释下列句中加点的实词：

*明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物……（奇巧：；径寸：；为：）

*罔不因势象形，各具情态。（罔不：；因：；象：）

*舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（有奇：；可：；许：）

*清风徐来，水波不兴。（徐：；兴：）

*石青糁之。（糁：）

*中峨冠而多髯者为东坡。（峨冠：；髯：）

*其人视端容寂，若听茶声然。（视端容寂：；若……然：）

*盖简桃核修狭者为之。（简：；修狭：）

*技亦灵怪矣哉！（灵怪：）

（二）重点虚词辨析

1.指出下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项：（）

A.能以径寸之木

B.箬篷覆之

C.左臂挂念珠倚之

D.盖简桃核修狭者为之

2.解释下列句中“为”字的含义：

*为宫室、器皿、人物（）

*中峨冠而多髯者为东坡（）

*通计一舟，为人五（）

3.辨析“而”字在下列句中的用法（表并列、承接、转折、修饰等）：

*中峨冠而多髯者为东坡（）

*启窗而观（）

*而计其长曾不盈寸（）

*矫首昂视，神情与苏、黄不属（此句虽无“而”，但可思考若加“而”，其逻辑关系）

（三）词类活用与特殊句式

1.指出下列句子中加点词的活用类型并解释：

*中轩敞者为舱，箬篷覆之。（箬篷：）

*石青糁之。（石青：）

*居右者椎髻仰面。（椎髻：）

2.下列句子属于什么特殊句式？请简要分析并翻译。

*明有奇巧人曰王叔远。

*其两膝相比者。

*盖简桃核修狭者为之。

*通计一舟，为人五；为窗八。

二、文本内容理解与分析

（一）整体感知与概括

1.本文以“核舟”为说明对象，作者是如何一步步展现核舟的精巧的？请梳理文章的说明顺序。

2.核舟的主题是什么？文中哪些细节对此主题有所体现？

3.作者在文末发出“技亦灵怪矣哉”的感叹，结合全文，说说你对这句话的理解。

（二）细节理解与探究

1.文章开篇介绍王叔远“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”，这句话在全文中有何作用？

2.作者在描述核舟时，为何对船头的苏轼、黄庭坚、佛印三人的情态刻画得如此细致入微？这与核舟的主题有何关联？

3.“舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。”这两位舟子的神情举止有何不同？这样描写有何妙处？

4.文中多次提到核舟的尺寸，如“长约八分有奇，高可二黍许”“而计其长曾不盈寸”，这些数字的列举有何用意？

5.“细若蚊足，钩画了了”一句，写出了雕刻者怎样的技艺？

（三）难点句子翻译与理解

1.罔不因势象形，各具情态。

2.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

3.中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。

4.其人视端容寂，若听茶声然。

5.嘻，技亦灵怪矣哉！

三、艺术特色鉴赏与评价

1.本文的语言具有怎样的特点？请结合具体语句加以分析。（可从准确性、生动性、简洁性等角度思考）

2.作者在说明核舟时，运用了哪些说明方法？试举例说明其作用。

3.文章结尾处，作者为何要详细罗列核舟上的雕刻物数量？这与前文的描写有何关系？

四、拓展思考与联系

1.《核舟记》所展现的微雕艺术，体现了中国古代怎样的审美追求和工匠精神？

2.你还知道哪些中国古代著名的手工艺品或技艺？它们与核舟艺术有何共通之处？

3.如果将“大苏泛赤壁”的场景绘制一幅画，或制作一件现代手工艺品，你会如何构思？

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参考答案（简要提示）：

（此处仅为简要提示，详细答案需结合文本及个人理解进行阐述）

一、基础知识积累与梳理

（一）重点实词解释：

*奇巧：奇妙精巧；径寸：直径一寸；为：做，这里指雕刻。

*罔不：无不，全都；因：顺着，就着；象：模拟。

*有奇：有余，多一点；可：大约；许：上下。

*徐：缓缓地；兴：起。

*糁：涂染。

*峨冠：戴着高高的帽子；髯：两腮的胡子，也泛指胡须。

*视端容寂：眼睛正视着（茶炉），神色平静；若……然：好像……的样子。

*简：挑选；修狭：长而窄。

*灵怪：神奇巧妙。

（二）重点虚词辨