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小学语文说课稿及教学反思范文

引言：说课的意义与价值

说课，作为一种教学研究和交流的有效形式，不仅是教师专业素养的展现，更是促进教学反思、提升教学质量的重要途径。它要求教师在深入研读教材、分析学情的基础上，清晰阐述自己的教学思路、设计理念及预期效果。对于小学语文教学而言，一份精心准备的说课稿，能让教学目标更明确，教学过程更流畅，教学效果更显著。本文将结合具体课例，提供一份小学语文说课稿及相应的教学反思范文，希望能为一线语文教师提供些许借鉴。

一、小学语文说课稿范文

课题：《美丽的小兴安岭》（人教版语文三年级上册）

（一）说教材

《美丽的小兴安岭》是一篇语言优美、意境深远的写景散文。课文以季节变换为线索，描绘了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。

从教材编排来看，本课位于三年级上册“祖国风光”这一主题单元。在此之前，学生已经接触过一些描写景物的课文，对景物描写的方法有初步感知。本课的学习，旨在引导学生进一步感受语言文字的魅力，学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式，同时培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。

（二）说学情

三年级的学生，已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力。他们对新奇的事物充满好奇，乐于朗读，尤其喜欢富有画面感的描写。在写景类文章的学习上，他们能够初步把握课文内容，感受到景物的美好，但对于作者如何有序、细致地观察，并运用准确、生动的语言将景物特点表现出来，还缺乏深入的理解和有意识的学习。此外，这个年龄段的学生思维活跃，乐于表达，但有时语言组织不够规范和完整。

（三）说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我设定了以下三维教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者抓住景物特点，按照季节顺序描写景物的方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，引导学生理解课文内容，体会语言文字的美。借助多媒体等教学手段，帮助学生直观感受小兴安岭的美丽景色。

3.情感态度与价值观：感受小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。

（四）说教学重难点

*教学重点：引导学生感受小兴安岭一年四季的美丽景色，体会作者对小兴安岭的赞美之情。学习作者观察和描写景物的方法。

*教学难点：理解课文中含义深刻的句子，体会作者如何运用生动形象的语言表现景物特点；将学到的观察和描写方法尝试运用到自己的习作中。

（五）说教法学法

“教学有法，但无定法，贵在得法。”为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，创设小兴安岭美丽景色的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

*朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），在读中整体感知，在读中体会情感，在读中领悟语言。

*启发点拨法：在学生自主探究遇到困难时，教师适时给予引导和点拨，帮助学生理清思路，深化理解。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生自主阅读，独立思考，发现问题，解决问题。

*合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感受，碰撞思维火花，在合作中共同提高。

*圈点勾画批注法：引导学生在阅读过程中，对关键词句、优美段落进行圈点勾画，写下自己的阅读体会，培养良好的阅读习惯。

（六）说教学过程

为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计为以下几个环节：

第一课时：（主要侧重于识字写字，整体感知课文内容）

1.创设情境，导入新课：

*（出示中国地图，指认小兴安岭的位置）提问：同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色壮丽。今天，老师要带大家去一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在我国的东北大地上，那里树木葱茏，物产丰富，它就是——小兴安岭。（板书课题：美丽的小兴安岭）

*看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生质疑，激发阅读兴趣）

2.初读课文，整体感知：

*学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

*检查生字词认读情况，重点指导易错字的读音和写法（如：“融”、“汇”、“献”等）。

*再读课文，思考：课文主要写了小兴安岭的什么特点？作者是按什么顺序来写的？（引导学生找出中心句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”并明确是按春、夏、秋、冬的季节顺序来写的。）

3.细读品味，感受春之美：

*指名朗读描写春天的段落，其他学生边听边思考：春天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？

*引导学生找出描写春天景物的词句（树木、积雪、小溪